中职钢琴教案范文
【篇一：中职学校的钢琴教学】
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中职学校的钢琴教学 作者：刘满
摘要：中职学校的钢琴教学要全面培养学生的音乐能力，不但要培养钢琴演奏能力，也要培养鉴赏作品的能力，既要培养学生把握作品风格、理性分析作品的能力，也要培养学生完善钢琴演奏法、用
心用耳倾听音乐的能力，从而全面提高学生的审美素质和创造能力。 关键词：中职学校；钢琴教学；音乐才能
abstract: the secondary vocational school piano teaching to cultivate students comprehensive ability of music, not only to develop ability to play the piano, but also to cultivate the ability of appreciation of works, both must train the student to grasp the work style, rational analysis of the ability to work, must train the student to improve piano works carefully, with the ear to listen to music ability, so as to improve students aesthetic quality and creative ability.
keywords: secondary school. the piano teaching, music can 中图分类号：j624.1 文献标识码：a 文章编号：2095-2104(2013) 中职学校的钢琴教学要全面培养学生的音乐能力，不但要培养钢琴演奏能力，也要培养鉴赏作品的能力，从而全面提高学生的审美素质和创造能力。
如作曲家的个性特征、最为出色的创作领域、作品所处的时代特征等。首先以生动、贴切的语言使学生对作品、作曲家有初步的了解。对于学习钢琴起点较高的学生，老师可以采用对比的方法，使学生主动发现他们个人对作品风格理解上的偏颇。这样，学生就能理解作品风格，并能用语言正确地表述出作品的个性特征。但是，由于学生的内心体验不够丰富，在音乐中难以显露出某种个性，所以，要让学生先听自己弹奏的效果，让他们自己发现所听到的和心里想要的效果相去甚远。然后，再让学生听大师的演奏效果，这样，学生就会不断地在内心听觉方面有新的体验。这样，让学生在对比中学会发现问题，让他们不断在内心积累对音乐风格的体验，他们就会逐步学会在弹奏中体现出作品应有的风格的能力。
二、培养理性分析作品的能力 对于学习起点较低的学生，教师要运用启发式教学法，有意识地培养他们简要分析和声、织体、曲式的能力。进行这种分析耗时不宜过多，因为钢琴课毕竟要以培养学生的弹奏能力为主。但是这种分析能力可以帮助学生从一开始就加强听觉方面的记忆，避免只运用单一、机械的手指记忆。而且，大学生学习钢琴，应以理论带动实践。这种在教师启发下的分析法，可以使学生养成良好的学习习惯，有助于学生达到终身学习的目的。对于已具备某些分析能力的学生，教师就要多运用讨论的教学法，使学生的表达能力、思
【篇二：钢琴基础教案5】
钢琴基础教案5
第五单元附点节奏的双手配合练习 教学内容：附点节奏的双手配合练习 教学目标：
1、掌握附点节奏的双手配合，进一步加强弹奏的协调性，双手的控制能力。
2、使学生能够完整、连贯地弹奏乐曲。 教学重点：
附点节奏的弹奏特点。 教学难点：
附点节奏的双手协调配合。 教学方法：
讨论法、讲解法、欣赏法、评价法、练习法等等。 教学时量： 2课时
教学过程： 一、 回课：
演示：请2—3名学生到台上演奏《湖上天鹅》。 讨论：请学生点评，教师总结。
归纳：教师总结弹奏要领并范奏《湖上天鹅》。
二、天天练练：通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。 1、放松协调练习。
2、手指独立支撑练习。 3、附点节奏的双手练习。 三、附点节奏。
讲述：附点节奏的概念。
附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。带有附点音符的节奏叫附点节奏。 练习：附点节奏练习。
1、列举两条附点节奏练习片段（重点练习附点四分音符的节奏） 2、二声部附点节奏练习。 四、基本练习：
1、降b大调音阶琶音（两个八度）
练习：1、降b大调音阶：主音从黑键开始，右手指法是2指弹主音，凡黑键后的白键转1指；左手指法是主音，凡1指后的第一个黑键跨4指。
归纳：手臂、手腕放松，指尖力量集中，转指、跨指动作迅速，先分手慢练，熟练后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。
练习：降b大调琶音：由学生找到降b大调的主三和弦（降si、re、fa）三个音的位置反复进行练习。右手上行指法2124124，左手上行指法3213212。左、右手下行原路返回。
归纳：手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向移动重心转移快。 五、练习曲
1：拜厄 第48首
感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。
讲述： 这是首四三拍的练习曲，右手重点练习同音连线及附点音符的节奏，左手是和弦的全分解形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵不断的弹奏。 练习：
a、 找到高音do、re、mi、fa、sol五个音的位置，右手指法为12345，教师带学生练习一到四小节的右手，重点练习同音连线及附点音符的节奏，。
b、 学生自行练习9到12 小节的右手，教师个别辅导。 c、 学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。
d、 学生自由配对重点练习1到4小节及9到12小节的合练。 2： 拜厄 第51首
感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。
讲述： 这是首四四拍的练习曲，右手重点练习附点音符的节奏，左手是全分解和弦的交替形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵不断的弹奏。
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