注意事项：
1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）
1.中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点是（ ）。 A.教育是培养人的活动 C.教育是培养人的能力的活动
B.教育是增长人的知识的活动 D.教育是提高人的素质的活动
）。
2020 年中小学教师资格考试模拟卷三
教育知识与能力（中学）
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ A.培根 A.顺序性
B.夸美纽斯 B.不均衡性
C.赫尔巴特 C.可变性
D.赞可夫 D.个体差异性
3.“有的学生情感深沉、含蓄，而有的表现为奔放、热烈”。这说明青少年身心发展的（ ）。 4.通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质 财富，促进生产力发展。这表明（ ）。
A.教育是劳动力再生产的手段 B.教育是文化再生产的手段 C.教育生产新的科学知识和技术手段 D.教育传递科学知识
5.人们为了保证学校中教学活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（
）。
A.校园文化 A.学校教育 教师劳动的（ ）。
A.创造性 C.示范性
B.学生文化 B.家庭教育
C.教师文化 C.社会教育
D.活动文化 D.自我教育
6.以下影响人发展的因素中，对人的发展起主导作用的影响因素是（ ）。
7.最近一周小明的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况，去小明家进行家访，这体现了
B.长期性 D.空间的广延性
8.某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在 参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（ ）为主的教学方法。
A.语言传递信息 C.实际训练
B.直接感知 D.课堂教授
9.为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通 画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（ ）。
1
A.榜样示范
B.说服教育
C.情境陶冶
D.品德评价
（ （
10.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（ ）。 A.学科课程和经验课程 C.分科课程和综合课程
A.从课程制定者或管理制度角度划分的 C.从课程的组织核心角度划分的 A.目标评价模式
B.必修课程和选修课程
D.基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B.从课程的功能角度划分的 D.从课程的任务角度划分的
11.将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（ ）。
）。
12.采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（
B.目标游离评价模式 C.CIPP 评价模式
D.CSE 评价模式
13.孙老师上课时外面突然一声巨响，许多同学不由自主地把视线转向窗外，孙老师非常生气，批评 大家注意力不集中，心理学上把学生这种注意叫做（ ）。
A.有意注意 A.道德认识 A.知觉的整体性 现为（
）。
B.无意注意 B.道德情感 B.知觉的选择性
C.随意注意 C.道德意志 C.知觉的理解性
D.有意后注意 D.道德行为 D.知觉的恒常性
14.小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种（ ）。 15.不会因为某人站的远、看上去矮小就把他知觉为一位身材矮小的人。这是（ ）。
16.人的气质可以分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质这四种气质类型，下列属于抑郁质类型的表 A.外部表现强烈，有一股不可遏止的力量 B.情绪反应迅速，表现明显，但易变，不够有力 C.能自我控制，不暴露内心体验
D.情绪反应极慢又不表露于外，如果一旦发生情绪反应，却强烈深刻，持续久
17.教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先问答，这类学生的认知风格属于 ）。 A.冲动型 A.道德感 ）。 A.原型定向 A.考试焦虑
B.原型模型 B.生活焦虑
C.原型操作 C.经济焦虑
D.原型内化 D.前途焦虑
B.沉思型 B.理智感
C.场独立型 C.美感
D.场依存型
）。
D.自豪感
18.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。这种情感是（
19.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供
20.临近期末，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是（ ）。
21.王老师是初一（2）班的物理老师，他坚定的认为只要自己努力教学，就能提高学生的物理学习 成绩，并因此以最大的热情投入到物理教学工作中，这说明王老师（ ）心理特征较好。
A.教学认知能力
B.教学操作能力
C.教学效能感
D.教学应变能力
2
二、辨析题（本大题共 4 题，每题 8 分，共 32 分）
22.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
23.课程标准是中小学试题命制的主要依据。
24.学生能轻松地演奏《春江花月夜》，这说明其演奏技能已达到定向阶段。
25.动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不会发生。
三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 26.简述教学过程中因材施教教学原则的要求。
27.简述影响个体人格发展的因素。
28.简述如何培养良好的意志品质。
3
29.简述有意义学习的内涵及条件。
四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。 30.材料：
某语文教师在讲授文言文之前给学员下发了一份学案，要求学生在阅读全文的基础上，根据已学过的知识回答学案上的问题，遇到困难可以查字典或者请教同学，最终无法解决的问题，第二天上课由老师带领大家一起解决。
问题：请用维果斯基“最近发展区”的心理学理论来分析该教师的教学行为
31.材料：
上课伊始，教师问：同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河时从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大？
学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大！ 教师：不对！拉绳上两端的拉力一样大！
学生：为什么？为什么？（同学们睁大眼睛惊奇地问道。）
教师：因为牛顿第三定律告诉我们——作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。 （1）案例中，该教师的课堂导入运用了什么教学原则。 （2）试分析如何在教学中贯彻该教学原则。
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2020 年中小学教师资格考试模拟卷三参考答案及解析
教育知识与能力（中学）
一、单项选择题 1. 【答案】A。 2.【答案】B。
3.【答案】D。解析：题干表明每个学生的情感是不同的、有差异的，这正是身心发展规律个体差异性的表现。不均衡性强调发展的速度是不同的。
4.【答案】A。解析：通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。
5.【答案】A。解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
6.【答案】A。解析：长期以来，人们认为教育（特别是学校教育）在人的发展中起着主导作用。 7.【答案】D。解析：班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。
8.【答案】B。解析：以直观感知为主的教学方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。
9.【答案】C。解析：本题考查的是德育方法。德育的情境陶冶法是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。通过卡通画的方式潜移默化地影响学生是利用了环境感染的方式。因此本题选 C。
10.【答案】B。 11.【答案】D。 12.【答案】C。 13.【答案】B。 14.【答案】B。解析：道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。 15.【答案】D。
16.【答案】D。解析：选项 A 是胆汁质气质的特点，选项 B 是多血质的特点，选项 C 是粘液质特点，抑郁质的高级神经活动类型为弱型，表现为行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。故题干描述与 D 选项吻合。
17.【答案】A。解析：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。
18.【答案】C。
19.【答案】A。解析：智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些被模拟的某种自然现象或过程；原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象。教师演算对于教师来说是一个操作过程。对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。
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2020年全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷 及答案解析 - 图文
