克拉玛依职业技术学院教案
教案序号： 1 课型： 新授 授课时间： 2019.10.28 班级： 石化1831 教材：《传热应用技术》薛叙明主编 化学工业出版社 参考教材： 《化工原理》夏清、陈常贵主编 天津大学出版社 教室安全通道： 前后门 学生人数：应到 人；实到 人 教学设备安全情况： 教学安全要求： 若遇紧急情况，请学生在教师的指挥下有序撤离 教具准备： 盛满热水的玻璃保温杯一个、铁丝一段 一、课题
项目一 传热操作与控制
第1节 项目导言
二、教学目的
1、知识目标
① 掌握传热的三种基本方式。 ② 了解传热在化工生产中的作用。 2、能力目标
① 能利用传热基本理论判断传热类型。 3、素质目标
① 培养学生追求知识、严谨治学的科学态度和理论联系实际的思维方式。 ② 培养学生逐步形成安全生产的职业意识以及爱岗敬业精神和工匠精神。
三、教学重点和难点
重点：传热的基本概念 难点：传热的基本方式及其判断
重、难点处理：多引用生活中实例，让抽象的概念具体化、生活化；多提出问题，让学生多动脑多思考，进行自主式学习及探究式学习。 四、教学过程及教学内容安排
1、本节授课教材分析：
1
本课程使用的是理实一体化教材，本节教材内容介绍了传热在化工生产中的作用以及传热的基本方式，传热是生产和生活中随处可见的现象，因此在授课的过程中，应多引用生活中的实例，让抽象的知识具体化、生活化。
2、学情分析：
石化1831班共计43人，其中汉族21人，民族22人，民族学生的国语水平较好，为学习本门课程奠定了良好的基础。但是部分学生自我约束力差，课堂学习缺乏主动性，专业基础薄弱，因此，在课件制作和课堂设计上要多激发学生学习兴趣，加课堂互动以及探究学习环节。授课过程中多引用生活中有关实例加深理解，同时授课过程中以小组为单位进行授课，成绩优异的学生担任组长，组长带动组内成员一起学习，共同进步。
教学 过程 教学内容实施设计 教学方法 思政元素 ? 育人元素1 信息技术应用 ? 云课? 安全教育：上课前后门必堂APP上须打开，若遇紧急情况，请学完成学生生在教师的指挥下有序撤离。 考勤。 ? 育人目的：提高学生安全 意识。 ? 育人元素2 ? 用投影播放视1.强调教学安全 2.清点学生人数（利用云课堂APP） 3.师生相互问好 4.思政教育进课堂：播放以大连7·16大火事件 分? 育人目的：学生课前和教频。 组织 为原型拍摄的近期热播电影《烈火英雄》的宣传? 案例分析法：析事故原因，总结经师问好是对师长的尊敬更是? 用格教学片（1.5min） （课前） 对知识的尊重。 式工厂录分析事故原因：事故中外籍油轮负责人没有办理正验教训 10min 规审批手续，擅自违规操作，导致事故发生。 ? 消防员是和平年代里守护在我们每个人身边的无名英雄，向消防官兵致敬！ ? 多媒体教学法：? 育人元素3 学习兴趣。 遵守各项规章制度。 制视频。 式工厂对利用视频激发学生? 安全教育：教育学生严格? 用格? 育人目的：1、向消防员视频进行致敬，学习他们大无畏精神和剪辑。 奉献精神。2、培养学生遵规守纪意识、责任意识及敬业精神。 ? 调查问卷法：了 解学生对这个问题的看法。 ? 启发法：通过提? 云课堂APP上完成课前问卷调查。 ? 由广播站同学用专业录音设备录制问题音频。 ? 石化专业的我们要学好专业知识，工作兢兢业业、一 丝不苟，严守规章制度，避免惨剧再次发生！ 【课前预习】 情境 现在天气逐渐转冷、我们是应该把保暖性好的衣出一个我们人人都留下导入 服穿在里面，还是应该把保暖性好的衣服穿在外会关注的问题，悬念，引出本门课程2min 面？（声音播放） 投票结果：穿在外面的9人；穿在里面的26人。 的学习，激发学生的学习兴趣。 ? 学生参与课件制作：广播站同学录2
制音频 讲授 一、课程简介 新课 1、化工生产过程：泛指对原料进行化学加工，最4min 终获得有价值产品的生产过程。 2、化工生产过程都是由化学反应及若干物理操作 有机组合而成的。 3、这些基本的物理操作统称为化工单元操作，简 称单元操作。 4、三传一反：动量传递、热量传递、质量传递和 化学反应过程（核心）。 5、传热在化工生产中的应用 20min 二、概述 【思考】 为什么冬天手热的同学会给手冷的同学暖手，然 后手冷同学的手就会变暖？ 1、传热 ? 传热：是由于温度差引起的能量转移，又称为 热传递或热交换。热力学第二定律指出，只要 有温度差存在，热量总能自发地从高温物体传 向低温物体。 ? 传热推动力：温度差 ? 传热方向：高温向低温 2、载热体 ? 凡是参与热交换的介质统称为载热体。 ? 温度较高放出热量的载热体称为热载热体或 称加热剂，亦称热流体。 ? 温度较低吸收热量的载热体称为冷载热体或 称冷却剂，亦称冷流体。 3、化工生产中对传热过程的要求 3
? 联系对比法：通 过对课程做一个简 单的介绍，以及讲述 本门课程与其他课 程的联系。让学生对 本门课程有一个较 为清晰的整体了解。 ? 应用FS软件制作课件，交互性更强。 ? 用云课堂APP对学生课前预习、课后作业完成情况及课堂表现进行时时数据采集及评价。 ? 用云课堂APP进行抢答 ? 启发法：提出问 题，引发学生思考， 引出学习任务。 ? 讨论法：让学生 进行探究式讨论学 习，然后云课堂抢 答。
课程设计——吕忠媛
