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给予多鼓励、多表扬，学会欣赏孩子，不是不能讲，是他不敢讲，给它一个机会，相信他，其实他真的很能讲。
40、学生性格外向，爱讲话，思路不清晰，语言慌乱，逻辑性差怎么办？
这说明情绪已经不紧了，应该锻炼学生口头作文，口头表达方面，训练学生言之有物，多采用“描述法”练习，“复述法”可训练学生逻辑性差的状况。
41、学生思维活跃，但表达能力差，感觉发硬慢，说话不完整，平时在家和父母交流很好，与陌生人不敢说话，怎么办？
这与学生平时的习惯，学习环境是分不开的，他们爱动，坐不住，但在老师的督促下能好一点，成绩还可以，主要是欠缺相关的锻炼，此外不再啰述。
42、学生在校成绩中等，上课不敢举手回答问题，见人说话脸红，声音细小怎么办？ 这种现象属于缺乏自信心，学生基本状况分为三大类：
第一种情况：不会，很诚实，也不敢去举手，胆小，很害怕老师提问，往往不敢面对老师，表现出木讷，很不自然，这种情况影响学习积极性，进而使成绩下降。
第二种情况：答案不敢肯定其正确性，又想举手又不敢举手，不敢去尝试，胆小，紧，思维不活跃，长此以往，孩子学习时心情紧，容易产生厌学情绪，对学习不利。
第三种情况：回答不出来问题，十分矛盾，十分紧，上课如同受煎熬，期盼下课，放学如同放飞的小鸟，离开学校从来不想学校，自然不愿学习，不利于孩子发展。
43、孩子学到一半时不想学了怎么办？
这个问题是很多家长碰到的最多的问题，学的专业长了都有这样的一个过渡期，上课时老师多去鼓励孩子，多去提问孩子，在家里家长多给孩子做一些思想工作，不要给太多的压力，多鼓励。
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