水资源的合理利用导学案

由天下分享时间：2024/11/16 23:39:58 加入收藏我要投稿点赞

四环节循环教学---水资源的合理利用导学案

人教版地理必修1第三章：地球上的水

第3节：水资源的合理利用

（导学案）设计：永城市实验高级中学王永刚

课标解读：

以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质

量对人类生存与发展的意义。

本标准旨在学习自然资源对人类活动的影响。

学习目标：

1、要知道水资源的概念。

2、理解世界和我国水资源的分布的特点。

3、结合实例，了解水资源对人类发展的意义。

重点：1、水资源的时、空分布的特点。

2、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，以及合理

利用水资源。

难点：1、能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类

生存与发展的意义。

2、水资源利用中存在的问题及解决的办法。

学习过程

第一环节——自学质疑

请你参考资料，认真阅读课文61—65页文字、图表，标出知识点,找出

疑问点，并自主完成下列各题（解决不了的先放在那里）：

A、课前预习

一、水资源及其分布

（1）通常所说的水资源是指陆地上的 ○1 资源。目前，人类比

较容易利用的主要是○

2 、淡水湖泊水和 ○

3 。 (2)一个地区或国家水资源的丰歉程度，通常用 ○

4 来衡量。

（3）除南极洲外，就大洲而言○5 水资源最丰富；就国家而言，○

6 的水资源最丰富。

（4）我国水资源的分布特点，时间上看：○

7 多，○8 少;空间永城市实验高级中学王永刚

上看：○

9 多， ○10 少，○11 多，○12 少。二、水资源与人类社会

（5）水资源的数量会影响经济活动○13 的大小，水资源的质量影响一个地区经济活动的○14 。 (6)科技落后时代：世界主要文明发祥地多产生和发展于水资源丰富的○15 ；科技发达时代：人类采取各种措施缓解水资源的○16 分布不均，大大拓展了人类生存和发展的空间。三、合理利用水资源 (7) 水资源问题的产生：○17 持续增长和○18 高速发展导致需水量不断增大。工农业发展和○19 提高导致需水量增多。（8）人类生活和生产活动排放的废弃物不断增多，化肥、农药的使用逐年增加，导致○20 污染。（9）水资源合理利用的措施： 1、开源包括 2、节流包括 B、课堂学习、探究： ①比较古今人类可利用水源的区别，并分析其形成的主导原因。 1

四环节循环教学---水资源的合理利用导学案

②以色列发展农业的主导限制性自然因素是什么？解决农业发展的限制性因素依靠什么?从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到哪些启示？

③从“咸海的忧虑”这个案例中你获得了什么信息？这对我国水资源欠缺的西北干旱、半干旱地区的农业可持续发展有何意义？

④作为一名中学生，在日常的校园生活中，我们应该如何合理利用水资源。

第二环节——合作释疑

1、虚心请教你的学习伙伴，请他们帮助你解决上面可能暂时解决不了的问题；

2、与小组同学交流你的答案，及时修改完善，准备展示。第三环节——展示评价

1、按老师的要求，每组号展示你们的学习成果，其它小组的同学在应答小组展示完毕后可以及时补充完善。老师（或同学）评价（请你边听边修正自己的答案）

2、请你认真观察各小组展示的结果.把你认为对自己有价值的信息抄写下来。

3、检查其他小组代表的展示成果，发现问题请给以纠正。第四环节——巩固深化

1、在老师引导下，有选择地巩固本节课的重点内容。 2、请你不要参考任何资料，独立完成下列问题：

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