幼儿园观摩课观后感
幼儿园观摩课观后感(一):
15篇
感激幼教中心组织的实验幼儿园教学观摩活动,给我们供给了一
她们的游
次很好地向同行学习机会经过观摩实验幼儿园教学活动后,戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。
《纲要》指出:幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程,应对幼儿进行本土文化的启蒙教育,让幼儿感受本土文化的优秀和特点,是这次闽南童谣走进幼儿园教学观摩研讨活动中,
我们选择本次
资料的主要依据。小班《唂唂唂唂哽》是以说唱结合的形式展现,在本次活动中我经过激趣导入、欣赏理解和游戏感受。将原本比较复杂的童谣简化成适合幼儿年龄特点、能被幼儿所理解的教学活动。
1、从教学目标方面来看,本次活动的教学目标明确,所选资料以及整个设计过程,贴合幼儿的年龄特征和认知水平,并且活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,较好地完成了目标。
2、从教学策略方面来看,闽南童谣《唂唂唂唂哽》的选择契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中,她们选择以播放母鸡的叫声的童谣引入激发幼儿学习童谣的兴趣。活动过程中,为了打破以往诗歌教学沉闷的气氛,
其次,在
经过展示与童谣资
料相关的vcd,将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
在第二个环节中,经过提问欣赏朗读,让幼儿感受童谣,幼儿很容易地理解了童谣的资料,并记住了童谣。让幼儿在图谱提示下看看、说说初步了解童谣的资料。
3、从教学方法方面看。为了避免单调重复的学习,加深幼儿对童谣的练习和巩固,我又借助了快板,让幼儿根据快板的节奏学习童谣。快板有较强的节奏感,幼儿会产生很大的兴趣。普通话
+闽南语
的教学方法,运用自身生动的肢体语言,充分调动了孩子参与学习的主动性和进取性,师幼互动较好。在活动中,我还采取了问答的形式,和孩子一问一答来学习这首童谣,并且没有运用到任何道具,只是让孩子边念边做动作,孩子比较好模仿、好表现,学习情绪也是很高的,孩子在边念童谣边表演的过程中也学到了趣味的语句,孩子们的语言表达本事。
在欣赏中班音乐活动《会跳舞的熊》活动中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具辅助手段,唤起听音乐的兴趣。其实在第一次欣赏时,教师就介绍了大大,小小熊体型特征并且引导教给他们一些走路的轻重模仿动作,以此作为孩子们表演动作的准备。之后在欣赏时利用音乐节奏感设置情境,帮忙他们进入音乐欣赏的情景,把注意力吸引到听音乐中来。与此同时我们能够用语言来引导、提示孩子们,这样他们就能够把感受、体验及联想到的情节与资料用动作表达出来。
对于中班的幼儿来说,他们已经能熟练的掌握
42拍的节奏,会同时还能提高
使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏,所以这次我选用的是幼儿熟
幼儿园观摩课观后感15篇
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