美国独立战争
执教：李岩 永兴学校初中部 点评：唐少华 浙江省特级教师
导入——奥巴马和华盛顿图片
师：大伙儿熟悉那个人吗？他此刻的职位是？那么大伙儿明白美国第一任总统是谁吗？美国人民把他称为美国国父，你明白什么缘故吗？对，今天咱们就来学习华盛顿领导的这场美国独立战争。
[评] 导入直接，从美国现任总统切入，容易引发学生的爱好；运用图片，也很直观生动。课堂导入的方式多种多样，但必需有两个原那么：一是进入主题要快，二是要把学生的注意力尽快吸引过来。 新课
师：美国独立战争是一个历史事件。咱们要把握一个历史事件，应该从哪些方面入手？ 生：时刻、地址……
师：他们用英文表示，别离是：……，因此，咱们也能够把六要素简称为６个W。接下来，就请同窗们阅念书本Ｐ２７－Ｐ２９，找出美国独立战争的６个W，找到以后，请你用笔画下。 生：看书
师：我看大伙儿已经找得差不多了，谁来讲说看美国独立战争的６要素别离是什么？ 生：地址、人物…… 师：谁来讲说进程。 生：177５年……
师：我给大伙儿一分钟时刻，想方法把进程记住。好，请大伙儿合上书本，请一名同窗来讲说看。
你是如何经历的？什么缘故速度这么快？ 生：死记硬背
师：嗯，这也是一种方式，但不可取，太累，而且容易遗忘。有无什么经历的技术？
生：按时刻顺序，抓住关键点。
师：专门好。其实咱们也能够采取其它的一些方式，比如利历时刻带或编成口诀等方式，不管采纳哪一种方式，关键是要适合自己。请大伙儿利用自己方式，再将通过经历一下。时刻半分钟。 生：经历。
[评] 李教师重在介绍历史事件的学习方式。历史事件的学习要从六个W入手，即时刻、地址、人物、缘故、通过、阻碍。学生带着这些目标，快速阅读讲义，找出历史事件的大体要素。而历史事件“通过”的学习，能够历时刻带来帮忙经历，如以下图：
固然也能够采纳其它的方式，如把复杂的历史进程简化为口诀，以便学生经历。其实历史事件通过的学习，教师尤其要注意选择一、两个典型的事件，补充细节，将历史事件变得具体生动，历史事件是生动，但教材限于篇幅，往往写得简单，若是教师对其进行细节拓展，就会使学生学得生动，也会留下深刻的经历。教师还能够让学生对某些历史事件进行想象，尽可能想得具体，尽可能符合那时的历史背景。这
即能够训练学生的想象能力，又能够加深学生对历史事件的经历。历史是过去的情形，研究和学习都需要借助想象能力。
师：北美摆脱英国的殖民统治，取得了国家的独立。那么北美什么缘故在那个时候要极力摆脱英国的统治？（再回答不出，再引导）能够如此引导：大伙儿想一想，那个时候北美什么经济进展迅速了，（学生回答出）再问：而英国的殖民统治对北美的资本主义经济进展有什么阻碍
生：北美资本主义经济进展，英国的殖民统治阻碍了北美经济进展。 师：除这两个背景之外，咱们一路来看看还有哪些。（展现材料）大伙儿看看，三那么材料别离讲了哪些缘故。
生：美利坚民族的形成、启蒙运动提高北美人民的民主意识、人民起义不断。
师：北美人民不断起来招架英国的殖民统治，典型事例确实是波士顿倾茶事件，那个事件也成为美国独立战争的导火索。而1775年的来克星顿枪声则正式拉开美国独立战争的序幕。
[评] 那个环节，师生一起分析美国独立战争发生的缘故。对历史事件缘故的学习，要明白历史事件发生的缘故是什么，怎么分析。李教师补充了三那么材料，力图将缘故讲清楚。但我感觉，这部份内容，教师还有很多作业能够做，学生仅仅明白美国独立战争的缘故有哪些是不够的，还应该明白缘故的不同类型，如全然缘故、直接缘故，要紧缘故、次要缘故等等。另外，还应该教学生从哪几个角度来分析缘故，如经济、政治、思想文化等。还能够引导学生从缘故来分析判定
美国独立战争
