2020年创新方法融入专业课程建设标准
序号 建设项目 主要建设标准 关键考核指标 1.1在项目建设期内，团队成员至少有1人次参加创新方法培训； 1.2每学年团队至少有1人次开设创新方法课程； 1.3团队至少有1人次开设创新方法融入的专业课程。 2.1设计1套创新方法融入专业课程的教案或PPT。 1 课程负责人为人师表，学术造诣高，教学能力强。教学团队成员能积极参加创新方法培训，具有合理的知识结构、年龄结构和学教学队伍 缘结构，团队中的教师责任感强、团结协作精神好，积极参与教学改革，取得一定成果。 2 3 理论教学环节突出基础性、研究性、前沿性，能在课程中融入创新方法内容，能有效培养学生创新意识。 实践教学环节突出创新思维方法，能有效培养学生在专业课程教学内容 学习中的创新创业能力。 注重培养学生理论联系实际能力，坚持课内课外相结合，加强对实习、社会调查等实践活动的组织和指导，成效显著。 制定符合创新方法融入教育改革目标要求的、高质量的课程标3.1主编1套区别于目前已有教学条件 准。 专业课程教材且实现创新方建设创新方法专业课程融合案例库、课件库、文献资料库等教法与专业课程相融合的讲义；
4 5 6 学素材，并通过网络手段实现有效共享，鼓励自主编写高质量创新3.2提供实现创新方法与专业方法与专业课融合讲义、教材。 课程相融合的课程大纲。 灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式、案例式、项目驱4.1提供1套能够反映创新方动式等多样化混合式教学模式，实现“以学生为中心”的教学方式，法与专业课程融合的学生作培养学生的批判性、创造性思维，激发学生创新灵感。 业样本、考核方案、课程组织教学方法 以综合运用知识、分析问题、解决问题能力考核为重点，将专模式材料等； 业学习中的创新能力作为主要考核指标，探索与“第二课堂成绩单”4.2发表1篇以上创新方法与相挂钩、以分析工程案例、参与创新实践活动、获得创新成果为评专业课程融合的教学改革论价指标的考核新模式。 文。 学生对课程授课效果反响好，两轮授课的学生教学评价均在良5.1提供至少2段8分钟左右教学效果 好以上。 的微视频。 经验交流 项目结束后，面向全校范围召开经验推广交流会 6.1在学院或学校召开1场以上经验交流会。
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