云南师范 大学成人高等教育试卷
密.....................................密.................................................................................................封................................................................................线...................................... 9.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：产生 、学习 和扩展 。
10.学前儿童语言教育评价采用的最基本原则是 。
11.1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“ ”。
12. 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 13.目前学术界关于儿童语言获得的理论概括为三大类： 、 和 。
二、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
学年度 学期
课程名称 ： 文字学 套别：A套(√) B套（ ） 题号 分值 得分 阅卷人
一、填空题（每空1分，共20分）
1.语言是一个符号系统，儿童对语言的获得包括对语音、 和 的理解
一 20 二 20 三 40 四 20 五 六 总分 100 教学点： 年级： 层次： 专业： 姓名： 学号： h。 1.完整语言教育观：
与表达。
2.相互作用论者以 的认知说为理论基础，认为儿童的语言发展是 相互作用的结果。
3.语言的发展可从 、 和语用技能三个方面体现出来。
4.儿童语言的发展可以划分为三个阶段，分别是 、言语发生阶段、基本掌握口语阶段。
5.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展和 的产生3个方面来考察。
6.婴儿在命名和使用新词时会出现词义“ ”、“窄化”和“特化”现象。 7.儿童语音系统的发展分为两个阶段，一是 ，二是语音知觉发展阶段。 8.关于学前儿童此类的研究表明，儿童先掌握实词，后掌握虚词，其中实词中最先和大量掌握的是 。
2.语用技能：
3.渗透的语言教育：
4.自闭症：
三、简答题（共6题，共40分）
1.儿童句法结构的获得大致呈现哪些规律？（5分）
注意：答题不能超过密封线！本套试卷共 2页，此页是第 1 页。
6. 简述基本语言教育活动设计的步骤（10分）
四、根据所给材料设计活动方案（共20分）
要求：
1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；
2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案； 3.方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容； 4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。
材料1：中班儿童语言教育目标（谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品学习活动、早期阅读五种活动各自的目标）
材料2：饶口令：瓜儿大
甲：西关队种冬瓜， 乙：冬关队种西瓜。
丙：西关队夸东关队的西瓜大， 丁：东关队夸西关队的冬瓜大。
密.....................................密.................................................................................................封................................................................................线...................................... 2.简述先天论语言学习模式的主要观点及优缺点。（8分）
3.简述整合教育观的基本内涵。（6分）
4. 简述学前儿童文学教育活动的基本特征（5分）
5. 简述讲述活动的基本特征（6分）
教学点： 年级： 层次： 专业： 姓名： 学号： h。
注意：答题不能超过密封线！本套试卷共 2页，此页是第 1 页。
云南师范《文字学》期末考试复习题及参考答案
