2014下半年江西教师资格证考试《小学教育心理学》模拟题及答案四

由天下分享时间：2024/10/18 2:38:26 加入收藏我要投稿点赞

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20.A【解析】小学生处于童年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是发展勤奋感。 21.A【解析】心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。

22.D【解析】智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。

23.B【解析】学习是指由于反复经验的参与而引起的个体行为或行为潜能比较持久的变化。8项属于蜜蜂的本能。

24.C【解析】加涅根据学习结果对学习进行分类，智慧技能的学习即学习运用概念、规则办事的能力。

25.B【解析】加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。

26.A【解析】由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。 27.C【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响，“闻一知十”是典型的迁移现象。 28.C【解析】创造性思维的核心是发散思维。

29.A【解析】柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，他提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

30.B【解析】群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝”是其具体表现。

二、多选题

1.ABCDE【解析】教育心理学的研究对象包括教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境。

2.BCD【解析】具体运算阶段的特点包括去中心化，思维的多向性和守恒概念的出现。 3.ABCD【解析】学习是个体由于经验的参与而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 4.ABCDE【解析】影响问题解决的因素包括个体的知识经验、定势、认知水平人格特征和对问题表征的程度。

5.ABC【解析】网络化的陈述性知识、相对自动化的技能、受意识控制的策略性知识是创造力形成的必备条件。

6.ABD【解析】学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。 7.BCD【解析】品德的功能结构理论认为品德的构成部分是定向、操作和反馈。 8.AB【解析】CDE项是品德形成的外部条件。

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9.ABC;【解析】福勒和布朗将教师的成长分成了三个阶段，即关注生存、关注情境、关注学生。

10.ABC【解析】教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识和实践性知识。 11.ABC;【解析】教师教学能力主要包括认知、操作和监控。

12.ABCDE【解析】集体的标准是有共同的目标、强的凝聚力、共同的准则和系统的组织关系与角色分配。

13.ABCDE【解析】略。

14.BDE【解析】有效的教学目标要具体、适当，要符合学生的发展特点，能够体现教学过程，易于操作。

15.ACE【解析】分析教学对象时，主要分析学生的知识背景、年龄特征、现有能力和兴趣。

16.ABC【解析】教学中常用的评价方式有自主评价、互相评价和共同评价。

17.ACD【解析】个别化教学包括程序教学、掌握学习、独立学习、适应性学习和个别辅导。

18.ABCDE【解析】陈述性知识的学习过程包括注意与预期、激活原有知识、选择性知觉、新旧知识相互作用、认知结构的重组和提取与建构。.

19.ADE【解析】记忆性学习任务的特点是清晰、动机低和风险低。

20.ABCD【解析】优生与差生在知识水平上的区别是知识量、知识的理解程度、知识的结构和层次。

三、判断题

1.×【解析】一般能力是大多数活动所共同需要的能力。 2.√【解析】心理学中，一般将个性与人格理解成同一种内涵。 3.×【解析】主题统觉测验属于投射式测验。

4.×【解析】“认知策略”是布鲁纳于1956年提出的。 5.×【解析】品行不良问题主要出现在青少年期。 6.√【解析】并不是知识掌握的越多，能力就会越强。 7.×【解析】天才是多种能力的有效结合。 8.√【解析】比纳最早提出了智力年龄这一概念。 9.√【解析】韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。

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10.√【解析】头脑风暴法是培养学生创造性思维的有效策略。 11.√【解析】个体心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。

12.√【解析】同一心理机能在不同时期有不同的发展速率，这是心理发展不平衡性的体现。

13.√【解析】心理学研究证明，个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。 14.×【解析】个体心理发展受多种因素的影响。

15.×【解析】问题解决的关键环节是正确表征问题的深层特征。 16.×【解析】罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物。

17.√【解析】皮亚杰认为在感知运动阶段，儿童的思维发展是以直觉动作为支撑的。 18.√【解析】皮亚杰认为人的思维发展严格遵循认知发展阶段。 19.√【解析】桑代克认为学习是尝试错误的过程。

20.√【解析】多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。四、情景题 (一)

1.A【解析】题干符合知觉选择性的内涵。

2.B【解析】教师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，可能因为彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色。

3.ABCD【解析】略。 4.ABCD【解析】略。 (二)

1.B【解析】题干是指教学要符合学生的最近发展区。 2.C【解析】维纳归因理论中，努力程度是唯一可控因素。 3.B【解析】表扬与鼓励属于正强化。