持续的学习力，未来校长的核心竞争力
作者：邱曙光
来源：《赢未来·学校品牌管理》2017年第12期
未来校长除了担当力、执行力、表达力、感召力这些常规能力外，还应具有真正的教育情怀和持续的学习能力。
当下所谓的教育家校长、名校长们常常趋逐功利，会做出一些无情怀、少情怀的事。比如抢生源，因为升学率的无限追求，就有了优秀生源无底线的争夺。许多地区，多数的违规招生常常都是从名校、名校长首先发起，而且还常常以“不适合我校的教育”为理由，将学习困难学生拒之门外。因此，未來校长、未来优秀校长首先应具备的是有教育真情怀。
我重点聊聊未来校长应具备的学习力，学习力包括学习动力、学习毅力和学习能力三要素。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。未来社会在信息大爆炸的情况下，快捷迅速地对信息进行筛选和处理，在相关的领域多看多学多思，学有所得、学有反思、学以致用，无论是教育教学管理工作上的沉淀还是创新，都是要在广泛学习的基础上再进行精致改进，不断创新思路和方法。因此，学习力一定也是未来校长应具备的关键能力。
自身具有不断学习的能力。首先要学会向自己学习。自己过去做过、但因当时能力不足、准备不够或客观条件不成熟，未做成或未做完美。现在再有机会做，就必须以过去做时的经验与教训为基础，加之现在新的认识和更成熟的想法，使该项工作在原有基础上做得更加完善。其次要学会向同行学习。兄弟学校的经验，是他们通过实践探索而形成的成果，我们要学会“拿来”“借来”使用。要善于从兄弟学校的微信推送中、校园网和教育网“校园采风”中获取学校智慧管理的信息，为我所用。再者还要学会向其他行业学习。无论是企业还是其他事业单位，都有一批睿智的管理精英，他们的管理经验完成可以成为“他山之石”，攻学校发展“之玉”。 具有推动周边人一起学习的能力。作为校长应像水一样，“不仅自己运动，也带动其它物体一起运动”。首先是通过自身的引领带着同伴共同学习。一个有校长直接参与的学习项目，在落实成效上绝对比没有校长要大，因为领导者本身就是一个模范，有校长的支持容易有上行下效之功效。学习更不是一个人啃书本，而应有所分工，应交流分享。团队的共同学习一定会产生更大的综合效应。其次是通过工作的策划促使同伴学习。没有目标的学习，常常会是盲目的学习；没有任务的读书，常常会是泛泛的读书。通过工作的策划，促使团队的同伴们学得更有效，学得更有意义。
具有通过反思使学习成果化为工作成果的能力。学习必须反思，反思促进学习成果的转化，使之进一步提升校长及其团队的常规工作力，使之不断生长校长及其团队工作的创造力，使之持续增强校长及其团队发展的生命力。
未来校长要有所作为，要有所大作为，必须不断地、随时随地地、快速高效地学习。通过学习，不断提升观察力、研究力、反思力。通过观察、研究、反思这一循环学习过程，创新能力也将在无形中产生，让工作变得高效而有品质，从而进一步唤醒内驱力，最终成为个人的核心竞争力。
（作者系杭州天杭教育集团校长）
持续的学习力,未来校长的核心竞争力
