教学设计
课程基本信息 课例编号 课题 学科 化学 年级 高一 学期 一 物质的分类及转化（第二课时） 书名：普通高中教科书 化学 必修 第一册 教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 7 月 教学人员 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 姓名 单位 教学目标 教学目标： (1) 总结酸、碱、盐、氧化物之间反应的一般规律，领悟学习分类法的意义，尝试从已知物质(如CO2)的性质，通过类别演绎预测未知物质(如SO2)的性质。 (2) 通过归纳相关物质间的化学反应关系，建立物质转化的模型，并应用各类物质间的转化关系设计物质转化的路径。 教学重点：应用分类法建立各类物质的转化关系。 教学难点：应用各类物质间的转化关系设计物质转化的路径。 教学过程 时间 教学环节 环节一 引入 主要师生活动 【阅读资料】Na2SO3(亚硫酸钠)有用，但自然界中没有。 【提出问题】如何制备Na2SO3(亚硫酸钠)？ 【小结】化学学科的重要价值之一：利用物质转化实现物质制备
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【任务一】寻找制备Na2SO3的原料 【小结】建立元素观 环节二 根据 物质类别研究物质性质 【过渡】这些物质都能用于Na2SO3的制备吗？ 【小结】基于物质类别认识物质性质 【学生活动】根据物质组成，确认所属类别，依据典型代表物的性质，对其共同性质进行归纳和演绎。 【梳理】各类物质的类别通性 【小结】利用分类法寻找制备Na2SO3的物质，既可使思维路径变得更加有序，又能更好地认识物质的性质。 【任务二】设计制备Na2SO3的转化路径 【活动1】基于各类物质的类别通性，将各类物质间的反应关系和转化关系以图示的形式呈现。 环节三 从物质类别的 视角认识物质间的转化关系 备吗？ 【小结】关注反应规律 【小结】“各类物质的反应关系图”的意义：用于预测某种物质的性质以及某种物质的制备 环节 四 小结 【小结】物质制备的本质：基于元素守恒原理传递核心元素的同时，运用反应规律实现不同类别物质间的转化。 【展示】“各类物质的反应关系图” 【讨论】绘制过程 【讲授】以物质类别为点，以某一核心元素构建的物质系列为为线，建立各类物质间的反应关系和转化关系。 【活动2】运用“各类物质的反应关系图”设计以Na为原料制备Na2SO3的转化路径。 【展示】学生设计的转化路径 【思考】1、生成盐的途径都有哪些？ 2、这些方法都能用于Na2SO3的制
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高一【化学(人教版)】物质分类及转化(第二课时)-教学设计
