《我是小小调查员》综合实践活动设计
背景分析：
保护眼睛，预防近视，是关系到每个小学生切身利益的事情。为了引起同学们的重视，让更多的人了解近视的危害，懂得如何预防近视，开展这次研究性学习。
研究性学习是综合实践活动的一项重要内容，它在教师指导下，通过各种主题活动，培养学生进行研究性学习的能力的学习活动。 教学目标：
1．使学生从整体上了解调查问卷的基本构成、与设计程序与运用价值； 2．指导学生掌握调查问卷设计的原则、要领与技巧；
3．学生在合作过程中获得感悟和情感升华，培养学生分析和解决问题的能力 4．学会与他人交流与合作，形成良好的人际关系。
教学重难点：调查问卷的组成；调查问卷主要问题及答案的设计；
调查问卷的数据统计、分析及调查报告的撰写；
课前准备：学生搜集青少年近视的原因资料；
对学生进行一次课外阅读情况的调查，并统计数据，进行分析，所用调查问卷再发回学生手中；
课时安排：
第一课时：设计调查问卷。
了解调查问卷的组成及特点，以青少年近视的原因为主题设计调查问
卷。
[组长综合各个小组设计的问题，形成一份全面细致的调查问卷，并
对级部内的学生进行问卷调查，并做好数据统计。]
第二课时：分析调查数据。
出示各个原因的数据，分析个体视力水平及群体视力低下与各个原因之间的关系，从而得出导致近视高发的主要原因。
第三课时：撰写调查报告。
教学过程（第一课时）：
1
一、谈话导入
同学们，孙老师虽然和大家的相处时间不长，但是我知道，同学们中有 人特别喜爱读课外书，有 人经常写读书笔记。
老师是怎么知道的呢？对，这些数据就来源于课前老师对大家做的问卷调查。 老师还知道，喜欢作文书的有 x人，童话的有 人，愿意看小说的有x人，喜欢读漫话和诗歌的分别有 。根据这个信息，学校图书室就可以多购买一些适合同学们阅读的xx类读物了。 [课件出示柱形图]
问卷调查是咱们研究性学习常用的研究方法之一。今天这节课老师就和大家一起来研究如何设计一份调查问卷，做个小小调查员。[板贴课题] 二、探究问卷结构 1.同位探究组成部分。
教师引导：同学们，要做好一份调查问卷，首先要了解问卷的组成部分，请同学们拿出刚才做过课外阅读调查问卷，读一读，看一看，问卷有几部分组成，每部分的用途是什么呢？同位交流。
全班交流，教师相机点拨、评价，课件出示：标题、指导语、正文、结束语。 2.小组探究正文的特点。
教师引导：这四部分中哪部分是最主要的内容？（正文）这也是最能反映调查主题的部分。请同学们小组讨论交流，正文部分有什么特点呢？
全班交流，教师相机点拨、评价：
点拨1：正文的主要内容由一个个问题组成，而且问题与主题有关 点拨2：问题形式有选择和简答，以选择题为主，通常把选择题叫做封闭式问题，把简答题叫做开放式问题。一般的调查问卷都是以封闭式问题为主兼有开放式问题。
3.教师小结：同学们在讨论交流中了解问卷的组成及特点，老师为你们点赞。 三、确定问卷主题
教师引导：同学们，每一份调查问卷都有一个明确的主题。前两天孙老师在网上看到了一则报道，下面我们一起来看一看。[教师播放视频]
学生交流：看了这段视频，你想要说些什么？
2
教师小结：是啊，近视的发病率越来越高，受到了社会各界的关注。是什么原因导致了青少年近视的高发呢？今天，我们就以这个为主题来设计一份调查问卷。
四、设计调查问卷 1.了解近视原因:
学生交流可能导致近视的原因有哪些？
教师梳理小结：由此，我们可以把近视的原因大致分为用眼、环境、遗传、饮食等方面。 2.探究问题设计：
（1）教师引导：下面我们就设计一个问题小试一下身手。谁能在用眼习惯方面设计一个问题呢？选项呢？
预设：你每天看电视的时间有多长？
答案：A.半个小时以内 B. 半个至一个小时 C.一个半小时以内 D一个半小时以上
引导学生交流、修改选项的设计 教师小结：选项的设置要严密。
（2）教师引导：这两个问题哪个问题的设计更好一些，为什么呢？
学生交流:[出示两个问题进行比较] 教师小结：问题的语言应简洁明了。 3.设计调查问卷：
教师引导：光说不练假把势，下面我们就小组合作，围绕近视的原因设计4－5个调查问题，十分钟之后我们进行展示评价， “最佳设计奖”“最佳创意奖”“最佳文采奖”将花落谁家。
教师出示温馨提示：问题围绕主题；选项设置严密；语言简洁易懂。 学生小组合作设计调查问卷。 4.展示评价：
展示小组设计的调查问卷，其它组围绕“问题、选项、语言”进行交流、评价、修改，
评出最佳设计、创意奖、文采奖。
3
五、修改完善调查问卷
小组修改、完善调查问卷。 六、课堂小结
同学们，今天这节课我们设计了“青少年近视的原因”调查问卷，课后请各组长综合小组的调查问卷，形成一份全面细致的调查问卷，本周内对本级部内的同学们进行问卷调查，并做好数据统计。下一节课我们进行数据分析。
《小小调查员》活动设计学情分析
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对研究性学习不甚了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
根据《综合实践活动指导纲要》，五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
调查问卷小组设计效果分析
课堂上通过观察学习《小学生课外阅读调查问卷》，学生了解了
4
问卷的组成部分及每一部分的作用和特点；又通过集体对学生设计的一两个问题的分析，学生了解的问题的特点及答案的严密性；通过搜集资料交流近视形成的原因，学生对于问题内容的设计有的放矢了。综上学习，小组合作进行的问卷设计就呈现出了以下几个亮点： 1.指导语、结束语的设计有板有眼，能够让被调查者明确本次调查的主题及意义。
2.问卷问题的设计比较全面，能够围绕近视形成原因的几个方面，进行问题设计。 3.问卷的语言比较简洁.
同时，问卷设计的不足之处是问题的选项设置不是很来严密，有模棱两可之闲，不利于数据的分析，需要老师指导同学们再次修改完善。
《小小调查员》综合实践活动背景分析：
保护眼睛，预防近视，是关系到每个小学生切身利益的事情。现在社会，青少年近视率逐年上升。为了引起同学们的重视，让更多的人了解近视的危害，懂得如何预防近视，开展这次研究性学习。
研究性学习是综合实践活动的一项重要内容，它在教师指导下，通过各种主题活动，教给学生各种开展研究性学习的方法，培养学生进行研究性学习的能力。
《青少年近视的原因》调查问卷
指导语：
正文： 1.
5
小学综合实践活动_小小调查员教学设计学情分析教材分析课后反思
