NO.1316：小事中的责任意识
“自信自律助人感恩”，是我的课堂文化理念，也是座右铭。 将这种理念，落实到各个环节和细节中，对师生都有益。 奇葩问题引发思考
昨天一节课上，茹举手向我反映：“老师，我的填充图册没有带！”
“你没有带，你可以想出解决的办法啊，或者不用看，或借同学的看……”我这样回答静茹。 我想起中午食堂门口的一幕：冬天了，食堂门口的门敞着，在里面吃饭的同学很冷的。吃饭的同学很多，只有敬茹主动将门关好。我冲她笑了笑，这个学习上大咧咧的同学，也有细心热心的一面，挺可贵的。
敬茹愣了一下，不一会儿，桌子上就有了一本填充图册，应该是同学“贡献”出来的。敬茹的同学关系不错，这是一个与人为善的孩子，只是学习上欠缺了些，记得她遇到难题的时候，会微笑着看看周围的同学。我读不懂这种微笑的意思，大概就是一种不好意思后的“王顾左右”罢了。 回去后，我就在思考这个问题。如果有第二个同学，也像敬茹这样主动告诉我没有准备好课堂用品的话，我怎么回答才更好呢？
课前做好准备，这是入学六七年来一贯的要求，怎么到了七年级还需要报告老师吗？ 这是青春期的反复，这是教师需要努力纠正的行为，因为任何学生身心健康成长的需要，都是教师有意义和价值的工作。
这个看似非常细小的问题，却让我心中感到沉甸甸的。
前一段时间，我还常常想起那个一边帮十几岁的孩子洗袜子家长。她一方面嫌孩子没有养成自立自理的习惯，一方面却在剥夺养成自立自理能力的机会。 自己是不是也是犯了上面这个家长一样的错误！ 尊重爱护和严格要求学生，却不能有溺爱！ 抓住机会上“责任课”
“老师，我的《同步训练》没了！”今天课堂上，瑜举手站起来后这样说。 瑜的眼神，一脸的无辜天真，似乎头脑中没有“责任”这个概念。 “你说怎么办呢？”我微笑着望着瑜，希望她自己想到什么。 “我回去复印！”瑜像是在背条例。
“同学们想一想，自己上课了忘了带课本教辅或作业本，应该怎么办？是自己想办法解决，还是问老师同学或家长怎么办？愿意自己承担责任的举手！”我想看看同学们的想法，也想借用一下集体的力量和舆论。
除了咨滐之外，都举手了。没有举手的咨滐，还在寻找自己的同盟军。刚才举手说自己的同步训练丢了的瑜，也举手了。
咨滐一个比较任性和随便的人，课堂上或午自习，常常是他首先管不住自己说话。他真实表达自己的意思，这一点上应该得到肯定。
想通过这样一种举手表决的方式，让同学们都接受一下这方面的文化和规则教育。
看到同学们这样“懂事”，能为自己“负责任”，于是我趁热打铁：“每个同学，都愿意做自己的主人而不是做他人的努力。要做主人，就要学会为自己的行为负责。你勤奋努力严格要求自己，
你的明天会更理想，可能父母会沾你的光，但也沾不了多少光；你懒散随便，最后不能实现自己的理想追求，最终不能提升自身价值，难受的是自己，当然父母也会陪你难受一阵子。学最好的他人，做最好的自己，严格要求自己，才是对自己最大的呵护！”
NO1316小事中的责任意识
