一年级上册道德与法制上学路上教学设计

上学路上

宝山区通河新村第三小学

（一）教材分析

《上学路上》是人民教育出版社出版的义务教育教科书《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第4个主题。本科教材中图片为主，呈现了多种不同的上学方式，上学路上不同情景和学生常见的交通标志，通过图片介绍，引导刚入学的一年级学生认识一些交通标志和交通设施，了解交通信号的含义和相关的交通规则，提高学生的安全意识，初步培养学生的自我保护能力，并能去感受上学路上的温暖。

本课教材依照课程标准“健康、安全地生活”的第9条“认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则，不到危险的地方去玩,避免意外伤害。”而编写。教材中需要设置相应的指导学生注意安全的话题，提升学生安全意识与自我保护能力，渗透感恩意识教育。

（二）学情分析

一年级上的孩子还刚从幼儿园毕业不久，第一个月正是从幼儿园生活向小学生活过渡的适应阶段（我们也称这段时间为学习准备期），希望通过本单元的学习，让学习准备期的一年级孩子能熟悉本学科教材的教学特点——运用已有的知识与生活经验进行各项主题活动的体验和探究。

刚上小学的孩子大都是由家长接送上下学，所以大多数学生虽然对上学路上遇到的各种信号灯、交通标志观察不仔细，对其作用不明确，对交通规则的意义不清楚，对违规行为可能造成的后果和影响没有深刻认识，珍爱生命意识淡薄，缺乏自护技能。对家长们中存在的抱着侥幸心理违反交通法规的情况，孩子不知该如何劝阻。对上学路上给予自己帮助与关怀的人们，一年级的孩子不能体会并表示感谢。

第一课时

设计者：吴密娣

（一）教学目标：

1、情感与态度：体会交警等社会工作者和家人为他们上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。

2、行为与习惯：培养行路文明，安全出行的习惯

3、知识与技能：关注到上学路上的安全问题，知道要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

4、过程与方法：利用图片以及交流的形式，了解上学方式及路线，辨析上学路上的各种不安全行为。

（二）教学重点：关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能

更好地保证自己的安全。

（三）教学难点：关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才

能更好地保证自己的安全。

（四）教学准备：

1．器材：自制斑马线、红绿灯、指示牌 2．课件：ppt、视频

（五）教学过程：

一、歌曲导入，揭示课题

1．播放歌曲《上学歌》，学生齐唱。

【说明：以一首与课堂教学内容有关的歌曲引入，缓解学生的紧张情绪，激发学生的学习兴趣。】

2．孩子们，歌曲中的小朋友走在上学路上，多么开心呀！你们的上学路又是怎么样的？会发生什么事情呢？今天这节课，我们就来说说上学路上的事。 3、揭示课题，学生齐读。 二、了解上学的不同方式及路线

1．交流1：我们每天是怎样来上学的？为什么选择这种方式呢？ 学生交流。

预设：步行——评价重点：步行是一种健康环保的上学方式。

私车——评价重点：乘坐私家车省时省力，但是坐在后排要注意绑上安全带。

公车——评价重点：使用公共交通工具，不仅便捷，而且环保。 地铁——评价重点：乘坐地铁不用担心交通拥堵，大大节省了时间。 非机动车——师评价重点：小朋友坐在电频车后座上不能随意乱动。

2．师小结：听了大家的交流，老师发现，爸爸妈妈们都会给我们选择最合适的上学方式，有的更环保，有的更省力，有的更便捷。我们的出行方式可真不少。 板书：清早起，上学校 出行方式真不少

3．交流2：在路上，你们能看见哪些标志性建筑物或道路标志？ ? 建筑物（医院、居民楼、商店、写字楼……）

? 公共设施（公车站、书报亭、幼儿园、菜场、体育场……） ? 交通标志（红绿灯、斑马线、道路指示牌......） 4．小组交流：我的上学路

通过刚才的交流，我们了解了自己上学的方式和路径的各种建筑、设施。现在，请大家把自己的“上学路”说给小组内的伙伴听吧！讲清楚的，小组成员可以送他一个笑脸贴纸。

句式：我 来学校，路上经过 。 5．延伸、小结

（1）通过交流，我们不仅知道了自己的上学方式和路线，也了解了班级里其他同学的上学方式和路线。我们生活在大城市，交通便捷，采用方式大多都是如此。可是那些生活在偏远山区的孩子又是怎么上学的呢？我们一起来看一看。（播放ppt）

（2）看了这些图片，你有什么感受吗？

（3）是啊，为了上学，他们翻山越岭、跋山涉水，多不容易。再看看我们平坦的道路、便捷的交通，城市发展的那么好，我们要珍惜现在的生活，更加要好好学习。

【说明：为了让学生了解更多的上学方法，我做了拓展延伸，将山区孩子跋山涉水、翻山越岭的上学路呈现在他们面前。学生从来没有这样的体会，从视频中得到了直观的了解，更加能够感受到自己生活的来之不易和幸福，从而能更好地珍惜生活。】

三、创设情境，行为辨析

1．同学们的上学路线各不相同，上学路上经历的事情也不一样。谁来告诉我们，你在路上都会做些什么呀？

2．学生自由交流。（看书、吃东西、奔跑游戏......）

3．大家交流了那么多，哪些行为是安全的，哪些行为又是危险的呢？每个小组

桌上都有一些图片，请大家以小组为单位，一起讨论讨论，分分类。 4．学生小组讨论，集体交流。全部分对的奖励微笑贴纸。

安全行为 排队上车 坐安全座椅 红灯停、绿灯行 走在人行道上 不安全行为 在公车上打闹 站在电瓶车前 在马路中央玩球 在路边水池里玩 5．除了这些不安全的行为，你还看到过哪些呢？学生补充交流。

6．如果你是交通安全小卫士，看到这些不安全的行为，你该怎么提醒他们呢？选一个或几个行为说一说、劝一劝。

7．师小结：无论我们采用什么方式来上学，都应该注意遵守交通规则和基本常规，不随意嬉戏打闹。自身的安全是最重要的。 板书：守规则，不玩闹， 安全保证最重要。 四、寻找上学路上的温暖

1．媒体出示：学生上学路上的场景，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？ ①交警在十字路口指挥交通 ②长辈雨天撑伞送孩子上学 ③志愿者在校门口疏导交通 ④放学时，家长们在校门口等待 2．他们为什么要这样做呢？

①保证道路顺畅，减少交通事故的发生。 ②怕孩子淋雨、着凉。

③保证校门口的安全，让学生平安进校门。 ④能够第一时间接到自己的孩子。

3．你曾经有没有受到过他们的帮助？或者遇到过其他感人的事情吗？ 学生交流，教师及时评价

5．你想对他们说些什么或者为他们做些什么？

6．师小结：如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，让我们把这些温暖牢牢记在心里，尊敬他们、感恩他们的辛苦，用自己的平安作为对他们最好的回报。

板书：路上温暖真不少， 平安出行作回报。

【说明：通过图片的形式，让学生发现身边每天能看见的人、事、物原来都有自己的职责——保护我们的安全。通过观察、回忆上学路上的感人故事，懂得珍惜家人和社会的关爱。】 五、总结，课外延伸

1．小朋友，通过这节课的学习，你学到了什么？

2．总结：今天我们的收获可真不小，老师把这些收获变成了一首儿歌，我们一起来念一念。

3．课后，选一个在上学路上帮助过你的人，然后为他做一张感恩卡。

（六）板书设计： 上学路上

清早起，上学校， 出行方式真不少。 守规则，不玩闹， 安全保证最重要。 路上温暖真不少， 平安出行作回报。

（七）亮点分析：

在第一课时中，我从上学方式着手，在谈话的过程中，引导学生联系生活，回忆自己的上学路，城市中的孩子采用的方式大多相同，因此，为了让学生了解更多的上学方法，我做了拓展延伸，将山区孩子跋山涉水、翻山越岭的上学路呈现在他们面前。学生从来没有这样的体会，从视频中得到了直观的了解，更加能够感受到自己生活的来之不易和幸福，从而能更好地珍惜生活。

第二部分着重在行为的辨析上。一年级孩子虽然都是有家长接送的，但是由于年龄较小，所以生性好动，在上学、放学路上难免会存在一些安全隐患。通过回忆、是非辨析，让学生在小组讨论、独立思考的过程中自己去发现问题，而后想办法解决问题。这也是我们培养学生能力的一种方式。有一些行为，学生习以为常，甚至家长们也是这么做的。虽然常见，却不合法、不合规，所以我也通过讨论直接点出，比如：坐在车子上绑安全带的问题、坐在电瓶车上位置的问题，通过教师的强调，也可以让学生把这些信息带回家中，影响到家里的亲人。

第三部分是“上学路上的温暖”，我通过图片的形式，让学生发现身边每天