科目 课时 课题名称 中学化学实验教学研究 课型 6 喷泉实验 班级 实验教学 2013级化学本科班 教学分析 教 本节内容位于高中化学人教版必修1第四章第一节中与氨有关的喷材 分 析 泉实验。喷泉实验是中学化学的一个重要性质实验，也是一种自然现象。该实验的目的是验证氨气极易溶于水。由于该实验的趣味性强，效果直观明显，从而为学生的学习和设计化学实验提供了广阔的思维空间。教学实践中认真挖掘实验原理和影响实验成功的因素，就能设计出一系列喷泉实验，培养学生的创新思维能力。 喷泉实验的原理是：凡是化学反应结果能形成体系内外压强差 的实验，均可设计成喷泉实验。． 学 通过氨及氨盐的学习，学生已经掌握了氨极易溶于水；在常温常压下情 分 析 1体积的水中能溶解约700体积的氨；氨溶于水时，大部分NH3与H2O结合形成一水合氨，一水合氨部分电离成NH4+和OH- 而呈弱碱性，使酚酞试液变红等有关知识。通过高一年级的学习，学生还掌握了氯气、二氧化碳气体、二氧化硫气体、硫化氢气体通常状况下在水中的溶解情况，为“喷泉”原理的探究奠定了基 础。 教 学 目 标 知识与技能 1、知道喷泉实验产生的原因及条件 2、能说出喷泉实验的原理及其在生活中的应用 过程与方法 学会创设情境 → 提出问题 → 实验探究 → 归纳原理 → 创新运用的方法 情感态度与新颖独特地提出问题和培养学生多角度、多方向、 解价值观 决问题的能力 教学． 重点 喷泉实验的原理及形成条件 重难 点 教学方 法 难点 喷泉实验的实验操作 启发教学、对比分析、讨论交流、实验探究。 教学过程及内容 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】：壮观的火山爆发，绚丽多彩的音乐【学生活动】： 从身边的喷泉同学们一定都不陌生。但是你们知道 火回答：因为有化学现象引山喷发，音乐喷泉产生的原因吗？【教师】压力差，所以入课题，从今天我们就一起来做一个漂亮的喷泉。同学产生了喷泉，而把化学理们知道要怎么做吗？ 【教师】上节课我们已还有火山喷论的学习与经学习了氨，知道了氨气的溶解度非常大，发。 【学生】 生活拉近它与水是以700:1的比例互溶。也从书上的我们可以用书离。 97页实验4-8看到了喷泉实验的装置。但是上97页的方氨气要怎么制备呢？我们知道氨气不易值法做啊！ 【学得，而且氨气达到一定浓度会影响人的身体生】 我们可以健康。我们可以换一种气体吗？ 【教师】我制备CO但是用 CO代替氨气，来制作喷泉。2． 要怎，2
接下来大家仔细观察我的操作，并且告诉我，么做呢？ 为什么可以用二氧化碳来做喷泉实验 呢？ 【思考】 学生通过【教师】进行喷泉实验的演示 首先提出以下注意做喷观察讨论与交问题： a) 我们收集氧气可以用向上排空气CO2过的泉实法和排水集气法，那收集 CO我们用什么方流，回答问验程，思考为题，真正的法2 呢？ 我们怎么确定b) CO已经收集满什么可以用来参与到课堂了呢？ 21、 连接制备 CO的装置检查气密性，接2着在反应装置中加入适量石灰石及做喷泉实验 中 【回答】用向通过分组实已经配好的稀盐酸（1:2），并收集气体。 2、 下排空气法，验培养学生用燃着的小木条检验是否装满气体，并且迅用燃着的木条分工合作的速倒入事先配制的稀氢氧化钠溶液，快速塞放在瓶口检上连接有导管并夹好止 水夹的胶塞，振荡。验，火熄灭 将烧瓶倒置在铁架台上，将事先准备3、 好装有清水并滴加了酚酞溶液的烧杯 放在烧瓶下方，并将导管放入水中。 4、打开止水夹，观察实验现象。【教师】同学们已经看我做完整个实验，知 道为什么会有这个现象产生了吗? 能力，交往能力和语言表达能力。
喷泉实验教学设计
