课题申报书：君子不器--中学语文教学中德育的途径和方法

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

君子不器--中学语文教学中德育的途径和方法

课题名称：君子不器--中学语文教学中德育的途径和方法 关键词：君子 器 德育

申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：青年课题 学科分类：语文 研究类型：语文 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

一，本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 （一）本课题国内外研究现状述评

信息化时代的来临，国内外德育研究上突出了技术环境下的时效性，资源共享和手段多样化等外部环境的研究，对内在

主体的挖掘较少，特别是在对民族文化的传承，学校德育教育中，民族文化的学习和学生内在需求的有效结合上研究不多。

（二）本课题的选题的意义

新时代下，对中学语文教学中，德育教育赋予了新的社会要求；信息技术环境下，中学语文教学中，德育教学面临重大

的挑战和机遇。

（三）本课题的研究价值

信息技术环境下，对民族文化的传承的影响；多元社会，多元价值观对中学语文教学中德育教育的冲击。

二，本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 （一）本课题的研究目标

从“君子”形象说起，正向引导学生形成正确的人生观，解决成为什么样的人；从“器”的多样性来看，让学生理解多

元价值观，解决要做什么样的人；从时代，社会的角度来看“君子不器”，解决什么样的人才能实现人的自我价值和全面发

展。

（二）本课题的研究内容

教材的解读上，教师让学生了解课本中君子的形象和器的多样性，学生描绘出自己内心的理想人格形象；组织教学活动

中，学生自主发掘君子会怎样和什么样的器是可取的，教师的点评，鼓励和肯定必不可少；课外生活中，让学生自觉去解决

君子与器的关系，教师在回访交流中升华其体验。 （三）本课题的主要观点

信息技术环境下，中学语文教学对德育塑造学生成为什么样的人，要做什么样的人有了新的要求，结合教材解读，组织

教学和课余学习的三种途径，我们积极倡导我们的学生静心潜读民族文化的经典，心有感恩，常怀宽恕，君子不器，实现人

的自由全面的发展。