第一课 人类的形成
一、教学目标
知识与技能目标：使学生大致了解人类形成的历史，包括人类出现的概况、氏族社会形
成的原因及特点、原始社会的解体等。
过程与方法目标：引导学生思考探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观
察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。
情感、态度和价值观目标：通过分析氏族社会的产生和原始社会解体等问题，使学生认
识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
二、教学重点
氏族社会的产生及其特点和作用 三、教学难点
人类是怎样由古猿进化而来 四、教学过程
（一）课堂导入：
让学生阅读导言中的故事。问保守势力为什么要谩骂、攻击达尔文、赫胥黎？ 因为后者的观点违背了他们一直信奉的上帝造人说。
在漫长的古代，人们一直坚信人是由神创造的，让学生例举东西方神创造人的传说。 亚当和夏娃的传说 女娲抟土造人的传说
达尔文、赫胥黎他们认为人类是怎样产生的呢？由古猿进化而来 （二）课堂实施：
第一大问题：人类是怎样由古猿进化而来？
古猿想象图
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1、古猿是今天人类和类人猿的共同祖先，它是怎样进化成人的呢？看图示 第一个阶段：猿类
森林古猿
名称含义：“树猿”
时代：2000万年至500万年前 化石产地：欧洲、亚洲、非洲
大小：体长约60厘米
体型像黑猩猩，它可以四足行走，也可以两足行走，爬树、吃果实。
第二阶段：“正在形成中的人”——非洲南方古猿
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非洲南方古猿——“露西”
特征：能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，不能进行真正的劳动，属于从猿 到人的过渡阶段，是“正在形成中的人”
第三阶段：“完全形成的人” 坦桑尼亚“能人”
“能人”使用的工具
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人教版 历史九年级上册 第1课第一课人类的形成教案
