（一）概述
1.本节课着重教学7的乘法口诀。由于学生在学习1～6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景，无论根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预留了需要思考和填写的“空白”。这样做，不仅可以提高学习的要求，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。 2.练习中的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加练习机会，便于突破难点，加强记忆。 （二）教学目标: 1．知识与能力:
让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2．过程与方法:
使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 3．情感与态度:
继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。 （三）学习者特征分析：
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
学生的问题意识，多角度思考问题，运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记2至5的乘法口诀，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。
(四)教学策略选择与设计： 1. 创设情境，引入新知
创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设七星瓢虫情境图，让学生从情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数
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学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。
2. 自主探究，合作交流
为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。 3. 突出生活数学思想
在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。练习设计有浅入深，富有童趣及思考性、挑战性。
4. 教师还教给学生这样的学习方法：发现要准，观察要细，探索要深，感悟要真。从而使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到提高，不但学会，而且要会学。
(五) 教学资源与工具 教师准备：适量卡片
学生准备：复习1-6的乘法口诀，表格
教学媒体： 课本、课件，表格
《参考书目：
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》
《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教师用书》
教学过程:
2
一、创设情境，激趣引入
同学们看过动画片《西游记》吗？你们知道孙悟空大闹天空之后，被关在炉子里烧了多少天（七七四十九天）？今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗？ 二、合作交流，学习新知
1．师：我们一起来看七星瓢虫 (课件)。一只瓢虫几个点，两只瓢虫几个点… 有几只七星瓢虫 1 有几点的个数
在学生的回答中，抓住“一只瓢虫七个点”的话，及时鼓励，并引导学生想一想：如果2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢虫，你能想出要多少个吗？把你知道的填在表格里。(注意让学生逐一说出) 然后让学生在全班说一说。
学生填好后，提问：从表中你知道了什么？
引导学生回答：1只瓢虫七个点，即需用1个7；2只瓢虫要14个点，即需用2个7；3只瓢虫要21个点，即需用3个7；……7只瓢虫要49个点，即需用7个7。
2.写乘法算式，编口决。（课件）
同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据图片列出7的乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？
小组合作交流探索：写出7的乘法算式并编出7的乘法口诀。现在我们一起来看看图片，象我们前面学过的口诀一样一句一句编出７的乘法口诀；
集体交流列算式和编口诀的方法，小组比赛：7的乘法口诀有很多，谁能用最快的速度记住这7句口诀。 3．记忆口诀。
（1）你能说说哪几句比较好记。（请学生介绍好的记忆方法） （2）那么，哪几句比较难记？（2~3生交流）
提问其他学生：你有什么好办法记忆，能介绍一下吗？ 师：在记口诀时，如果你忘记了“四七”是多少，而其他口诀都记得，有什么好办法得出来吗？忘记了“六七”呢？
师：其实“三七二十一”这句话我们应该非常熟悉，大家看过《西游记》吗？（出示课件）孙悟空被太上老君关在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管
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2 3 4 5 6 7
三七二十一，举起金箍棒就的打、、、 师：这段话中有两句乘法口诀，一句是、、、还有一句是、、 师：不管三七二十一我们先要记住7的乘法口诀，记住7的乘法口诀需要“七七四十九”天吗？ 师：刚才大家交流了许多记口诀的好方法，现在用你喜欢的方法把口诀记一记，背一背。 师：谁愿意来背给大家听听？
三、尝试练习，巩固深化（课件） 1．看转盘，看哪个学生能很快回答出来。
2.古诗
师：7是一个奇特的数，我国与7结下了难解之缘，下面我们来看看一首古诗。 师：同学们，先把这首诗读一遍，这首诗的内容共有多少个字呢？你能用一句口诀算出来吗？ 师：对了，每句7个字，这样的诗，称为七言诗。 生：四七二十八
3.师：图中用七巧板拼图描述了刻舟求剑的故事，那么用了几块七巧板呢？ 生：五七三十五
4．让学生看图说出得数。
5.让学生一边看图一边编七个小矮人的儿歌
四、总结评价，延伸拓展
通过今天的学习，你知道了什么?还想知道什么?
我们知道了用它可以帮我们解决很多生活中的问题，同学们一定要把它记牢哟 五、课堂作业 练习十二：1、2、3、4
六、教A.课堂评价量化评分（60分）
班别______ 姓名：________ 得分:___________ 评价项目 等级（权重）分 评 价 标 准 优秀 良好 一般 较差 小教自组师评 评 评 4
知道7的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积知 和解决简单的实际问题。 识 学生经历编7的乘法口诀的过程，感受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣 理解并熟记6的乘法口诀。 技会用7的乘法口诀求积和解决简单的能 实际问题。 达到熟练运用知识 课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多 5 4 3 2 5 7 8 8 4 4 4 4 6 7 8 3 3 3 3 5 5 5 2 2 2 2 3 3 3 1 1 1 情小组协作交流情况：小组成员间配合默感契，彼此协作愉快，互帮互助 态对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度度 的问题 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 注：助教工作出色，深爱同学欢迎，此项可得满分。 5 4 3 2
B.课外作业量化评分（40分）
班别______ 姓名：________ 得分:___________
助权重 评 价 依 据 及 标 准 A层生 知道7的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法知识 口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 （分） 评 评 20 评 自 教师教5
知道7的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法技能 口诀。 情感发扬协作互助精神，课后继续做好助教工作,深态度 爱同学欢迎，此项可得满分。 B 层 生 知识 知道7的乘法口诀的来源，理解并熟记7的乘法口诀 技能 理解并熟记7的乘法口诀。 情感虚心求学，发扬协助互助精神。 态度 知识 知道7的乘法口诀的来源，理解并熟记7的乘法口诀。 技能 理解并熟记7的乘法口诀。。 情感虚心求学，发扬协助互助精神。 态度 10 20 10 10 20 10 10 10 C 层 生
学评价设计
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他内容领域。
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教学参考资料内容
