基于创新创业能力培养目标下工商企业管理专业赛训教学实施策略研究

基于创新创业能力培养目标下工商企业管理专业赛训教学实施策略研究

作者：颜桂慧

来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第3期

颜桂慧

（广东省华立技师学院，广东 广州 511325）

摘 要：为了有效响应国家号召，培养学生创新创业能力，有必要对工商企业管理专业赛训教学进行科学调整与优化，在教学中突出创新创业相关内容，解决学生就业难问题的同时推动社会发展。准确认知学生在创新创业能力方面的缺乏独立思考、创新实践能力偏弱、创业创新动力缺乏等问题，高度重视实践能力培养，深化“教训赛”融合，打造一体化创业训练平台，完善相应的评价及激励体系，能够有效发挥赛训教学对学生创新创业能力的培养作用。

关键词：创新创业能力；工商企业管理专业；赛训教学

近年来，就业难问题逐渐成为高校学生必须面对的问题，高校也在积极采取合理措施帮助学生解决就业相关问题。而随着“大众创新，万众创业”政策的深度实践，创业逐渐成为解决就业难问题的重要举措，如何培养学生创新创业能力也成了高校重点关注的问题，并对高校教育产生了巨大影响。在培养学生创新创业能力的大背景下，工商企业管理专业赛训教学不仅要重视对学生实践能力的培养，更要在教学中融入创新创业相关内容，引导学生在教学、实训及竞赛阶段积极创新、大胆创业。

一、创新创业能力培养与赛训教学概述

（一）创新创业能力培养

在“大众创业，万众创新”浪潮下，高等教育不但要重视对学生专业及岗位知识、技能和能力的培养，还要加强创新创业能力培养，充分贯彻创新创业政策，为社会输送一批具有良好创新创业精神及素养的高素质专业人才。尤其是对工商企业管理专业而言，专业学生毕业后的对口岗位为工商企业管理，他们必须走在时代前沿，准确把握时代、社会及行业发展趋势，才能在岗位上有所创新，或者完成自主创业，成长为新时代背景下的精英人才。

（二）赛训教学

赛训教学简单来说就是竞赛与实训相结合的教学模式，强调“以赛带训、以训促教”“赛训一体”，重点在于培养学生专业实践能力以及创新创造能力。随着社会对高素质应用型人才的需求不断扩大，赛训教学模式在高等教育中得到了广泛应用，尤其是对那些强调专业实践能力的专业而言，赛训教学更是专业教学的基础模式。赛训教学的优势在于能够利用竞赛激发学生兴趣与主动性，以竞争、奖励等促使学生进行主动实训与探索，更有利于培养学生的创新创造能力，对学生综合发展以及未来成长均有着重要意义[1]。

二、工商企业管理专业在创新创业能力培养方面的不足

虽然创新创业能力培养是当前高等教育的重要主题，工商企业管理专业对此也十分重视，但在教学实践中依旧存在一定缺陷和不足，导致学生创新创业能力难以得到有效提升，无法满

足实际需求，尚需采取合理措施加以改善。具体来看，创新创业能力培养的不足主要体现在以下几方面：

（一）缺乏独立思考

创新创业能力是以独立思考为基础的，如果一个人缺乏良好独立思考能力，那么其不可能实现创业与创新。然而在长期的课堂教学模式熏陶下，高校学生基本上都习惯了跟随教师进行知识及技能学习，缺乏独立思考的意识和习惯，甚至在失去教师的指导后便不会自主学习与探索。而工商企业管理专业教学虽然强调创新创业，但没有充分意识到独立思考能力的重要性，只是灌输性地要求学生创业和创新，向学生传授相应的知识、技巧、技能，分享创业创新经验等。这种教学方式停留于表面，并没有找到问题的关键所在，对学生独立思考能力的培养并无过多裨益，相应的创业创新能力培养效果也不显著。

（二）创新实践能力偏弱

以独立思考为基础，以创新实践为路径，才能有效提高创业创新能力。大部分学生不但独立思考习惯和能力欠缺，创新实践能力也偏弱，主要原因在于他们从小学到高中主要是进行理论知识学习，缺乏足够的实践机会和经验，创新意识不足。与此同时，工商企业管理专业的主要内容是企业经营运作管理、市场调查与营销、人力资源管理等，这些内容往往是以理论为重心，同时学校缺乏良好的实践条件，导致学生创新实践能力偏弱[2]。

（三）创业创新动力欠缺

很多学生缺乏创业创新动力，往往都抱着毕业后找一份安稳工作度日的念头，不愿意花费精力去尝试创业、努力创新。与此同时，学生生活的环境缺乏竞争感以及他们自身缺乏实践能力也是重要原因，他们在缺乏竞争的环境下往往不会意识到创业创新的重要性，而自身实践能力不足很容易令他们在尝试创业创新的初期就半途而废。

三、基于创新创业能力培养目标下工商企业管理专业赛训教学实施策略

（一）以实践能力为本位推动“教赛训”深度融合

不管是对创新创业能力培养还是对赛训教学而言，实践能力都是基础所在。学生只有具备良好的实践能力，创新创业才有可能成为现实，同时赛训教学也才能真正发挥作用。因而有必要对工商企业管理专业学生实践能力进行综合分析并提出指标性要求，以指标作为教学、实训以及竞赛的重要指导，保障“教赛训”方向正确的同时推动三者的深度融合，真正实现“以赛带训、以训促教”。总体来看，工商企业管理专业学生应当具备管理、经济、法律等方面的基础知识，同时具备企业经营运作管理、市场调查与营销、人力资源管理等专业实操技能和创新精神，更要掌握和管理工作相关的各种实际操作技能，如使用专业管理软件、优化人力资源配置等。高校应当围绕实践能力要求和指标，对专业教学、实训及竞赛等进行综合性、全方位规划，让学生在各个环节中的学习、训练及竞赛中都能不断提升自身实践能力。

（二）打造“教训赛”一体化的创业训练平台

创新创业能力的培养不能停留在理论层面，而是要给学生创造良好的实践环境，让他们可以在实践中应用创业相关知识和技能，大胆进行创新创造，积累创新创业经验。因而在工商企业管理专业赛训教学中，一定要打造“教训赛”一体化的创业训练平台。在专业知识和技能教学过程中，教师应当将教学内容与创业进行紧密结合，针对教学内容进行延伸拓展，引导学生思考自己所学的知识技能可以应用于哪些方面的创业之中，同时研究特定方向的创业应当具备哪些知识、技能、实践能力和经验。高校积极与相关企业展开合作，同时与国家级、省级、市

级相关部门、单位、组织、企业等进行深度交流，一起打造“实训+竞赛”的一体化创业训练平台。学生在参加专业实训时便需要在教师的指导下进行创新思考和研究，深度研究实训与创业之间的紧密联系，并在实训到一定阶段后接受全真式创业环境渲染。与此同时，专业实训还应当直接与相关竞赛挂钩，根据竞赛要求调整实训方向和内容，为学生参加竞赛提供无障碍捷径。[3]高校定期组织学生通过创业训练平台参加各种专业实践竞赛，让学生在实践中大胆创新，并能以竞赛项目进行创业延伸，深度实现创业和竞赛的紧密结合。

（三）完善赛训评价及激励体系

针对学生缺乏创业创新热情与动力的问题，可以通过完善赛训评价及激励体系的方式加以解决。赛训教学给学生带来了不小压力，增强了他们的竞争感，促使他们主动进行实训、探究和创新，不过也容易导致学生心理压力过大而出现心理问题，在实训或竞赛中失败而产生强烈挫败感等问题。而完善赛训评价及激励体系，构建赛训教学全过程的评价机制，对学生参加的每一次实训以及竞赛都进行客观、真实评价与记录，将实训评价作为基础和重点，将竞赛考核作为关键，同时引入奖励及惩处机制，促使学生更加深入地进行实践训练、竞争竞赛和创新创业。其中，激励应当包括物质、精神、学分、发展以及成果等方面的激励，让学生正确明白实训教学不仅与他们的学分息息相关，更和他们创业与发展有着紧密联系。

赛训教学应用于工商企业管理专业能够显著提升学生实践能力，这为培养学生创新创业能力创造了良好基础。高校应当以创新创业能力培养为重要目标，对赛训教学的实施进行科学调整与改善，尽可能地引导学生在实践训练中大胆创新、积极创新，相应国家政策并为社会输送大量具有优秀创新创业能力的高素质应用型人才。

参考文献

[1] 陈芳.浅析高职工商管理专业创新创业能力培养[J].经贸实践，2018（19）：271.

[2] 程斌.电商专业大学生创业能力培养模式研究：基于“教赛训”深度融合视角[J].太原城市职业技术学院学报，2018（7）：147-148.

[3] 郑剑桥.高职工商企业管理专业“实训+竞赛”教学实践的探究[J].现代职业教育，2018（30）：49.