怎样才能上好初中信息技术课
（信息技术教师）
随着信息技术的迅速发展,信息技术课程也逐渐加快了步伐。
为使学生更好地适应信息社会的发展,抓好信息技术课程的教学是关键。虽然我校一周仅安排一节信息技术课，但是学生们却非常喜欢。一到信息技术课，学体们欢呼雀跃，争先恐后的跑到计算机教室，争抢一台好的电脑。作为一名教师，如何让学生们认真上好这节课，学到一点有用的东西，而不是任由他们自己上上网，聊聊天，缓解一下学习压力呢？我认为有以下几点：
（一）老师在信息技术教育教学中起着关键的作用。面对刚刚接触计算机的学生,教师在教学中的组织、引导显得十分重要。这就要求教师紧跟时代发展的步伐,努力学习专业知识,提高自己实操能力，不断学习教材、教法,更新教育教学观念,提升自己教学能力。在教学过程中,教师应更要审视教学的各个环节,积极与学生互动,转变自己的角色,以学生为中心,充分从学生的角度设计教学,构建新型的课堂教学模式，促进学生发展。
（二）使理论轻松风趣化，激发学生热情和兴趣。选择一些贴近生活的实例，引起学生的共鸣。在教学过程中，教师选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的
生动形象一点。教师在讲解时，用风趣的语言、贴近的比喻以及身边的事件来引起学生的兴趣和认可，激发了学生学习的热情和兴趣。
（三）利用学生辅导学生，缓解老师压力。信息技术课大部分时间是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，教师忙不过来，就容易挫伤未能辅导到的学生的积极性。因此，注意观察哪些学生能顺利地完成任务，然后运用广播功能展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，同时使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性。不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好。
（四）信息技术教学要采取分层教学。在实际教学过程中，由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中差异性较大。如果在教学中采用“一锅烩”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，很难提高教学效率。我认为在教学可以根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为三个层次。上课时结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分
调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。
作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，提高课堂教学效率和质量，实现信息技术教育的总体目标。
怎样才能上好初中信息技术课
