高中鉴赏《歌剧艺术》教案2篇
High school appreciation of opera art teaching plan
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高中鉴赏《歌剧艺术》教案2篇
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：高中鉴赏《歌剧艺术》教案 2、篇章2：高中鉴赏《歌剧艺术》教案
篇章1:高中鉴赏《歌剧艺术》教案
教学目标：
1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌
剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
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2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一
仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：
1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》
2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》 教学重点：
1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。 教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。 教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。 教学过程： 组织上课。 一、设问导入。（5分钟）
师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌
剧的名字吗?（学生讨论）那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?
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分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝
莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧?
生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。 师：你们作出如此判断的理由是什么? 生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来
了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术 二、感知与认识。（31分钟）
1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。 师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗? 生：音乐、文学、戏剧、美术等等
（歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺
术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式）
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师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式
和综合方法作进一步来了解。 格/
生：民族唱法或者美声唱法。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。 师：这段选段里有没有对白? 生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色? 生：不，音乐占主导地位。
师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么? 生：器乐音乐。
师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色? 生：歌唱最为重要。
师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用? 生：表现作品、推动戏剧发展。
师：通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风
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师：这首歌曲里有没有舞蹈? 生：没有。
（可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的）
师：歌剧的舞台美术给你的印象如何? 生：感觉好美、好真实等等
（歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求
写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性）
师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础
上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。
师：这首歌曲具有怎样的风格?
（学生根据课本上p223材料回答：具有民族特点和地方
色彩）
引出：我国歌剧创作过程及特点。 教师介绍我国新歌剧简况。
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1、创作过程：探索阶段（1919-1944）、奠基阶段
（1944-1955）、深入阶段（1956-）。
2、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和
性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧：《洪湖赤卫队》
1、学生阅读课本中P225材料，结合播放歌剧《洪湖赤
卫队》录像片段，了解歌剧情景。
2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。
问题：1、这首歌曲演唱形式是怎样的?（有领唱、合唱、齐唱）
（可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、
重唱、某些段落还有接近说白的朗诵）
3、歌曲具有怎样的风格特征?（浓郁的湖北地方特征） （音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代
感、乡土气息和个性化的音乐形象）
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4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?（学
生谈感受）
师归纳：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚
定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
5、生演唱第二段领唱、齐唱部分。（把学生分成两组，
以一领众合的形式演唱）再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
三、拓展与创造（8分钟）
师：歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经
典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢、熟悉。同学们，你们知道还有哪些唱段吗?
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。 师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首
《洪湖水浪打浪》，好吗?（提供歌谱）
学生根据自己的喜欢分成四组： A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
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B、部分学生随音乐模仿划船动作。
C、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
D、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表
现的景色画出来。 评）
课堂小结：（1分钟）
今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互
国歌剧艺术的魅力;通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用;更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
教学构想：
对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：歌
剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时
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接触歌剧也不多。因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力。
篇章2:高中鉴赏《歌剧艺术》教案【按住Ctrl键点此返回目录】
一、教学目标
【情感态度与价值观】
欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术
审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。
【过程与方法】
欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。
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【知识与技能】
了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧的发展
概况及音乐特征。
二、教学重点
欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解中国歌剧
的艺术魅力及价值。
三、教学难点
认识中国歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。 四、教学用具
多媒体、音响、钢琴 五、教学过程 （一）视频导入
播放歌剧《白毛女》的视频片段。
播放完毕，教师提问：谁对这段视频有所了解，并能解
说一下?
（学生举手发言）
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教师做总结：
播放的视频片段中所演唱的是《北风吹》，选自歌剧
《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央党校礼堂举行了首场演出，是中国新歌剧成型的标志，为后来新歌剧的发展奠定了基础。之后，我国新歌剧的许多剧目陆续诞生，而这节课，我们就主要来学习其中两个代表剧目的代表作品。
（二）新课教授
1.欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
（1）播放视频片段，学生带着问题来观看。
①选曲中主人公的情绪状态是怎样的?（明朗愉快，对二
黑的思念）
②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类?（音
乐、戏剧、诗歌、舞蹈等）
教师总结：
选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。《小二黑
结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的 父母反对。坏人设计陷害，二黑和小芹为了争取婚姻自主，同封建迷信和旧习俗抗争。最
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后，终打击了坏人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的水来蓝 莹莹的天》为第一场于小芹出场时所唱的抒情性唱段。选曲刚开始为慢板，曲调婉转明朗，优美抒情，富有歌唱性，后逐渐转入中板的叙述性，再来速度转快、情绪 激动，表现了对二黑强烈的思念之情，把情感的波澜起伏表现得细致入微、惟妙惟肖。整段不仅有力刻画了小芹的纯朴可爱，也间接刻画了二黑的形象。这部歌剧的 音乐多以山西省多种戏曲音乐或民歌为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩。
唱段中除音乐表演外，还包含了戏剧、文学、美术等等
艺术门类，这也体现了歌剧的一大特点。只不过还是以音乐为主，而且是以音乐中的唱为主。
（2）再次播放选曲的音频，学生跟着音频小声哼唱，加
深对选曲的印象。
2.欣赏《这一仗打得真漂亮》
（1）播放视频片段，播放完毕，分小组对两个问题展开
讨论。根据课前手边所搜集的资料，小组成员之间进行整合梳理。
①大致梳理一下选曲的背景?
②选曲运用了什么演唱形式?具有怎样的风格特征?
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小组进行回答和补充，最后教师做总结。 教师总结：
《这一仗打得真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》选段，表
现赤卫队员们战斗胜利后所唱得一首男声合唱。歌剧《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉，讲述的 是第二次国内革命战争时期，洪湖赤卫队在保卫湘鄂西革命根据地红色政权的战斗中屡建功勋。彭家墩乡党支部书记韩英和大队长刘闯，带领群众与敌人英勇顽强斗 争，最后配合红军主力，消灭彭霸天为首的地主武装。音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间音乐中，汲取最富有生命力的乐汇进行创作。不仅 有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。《这一仗打得真漂亮》就充分表现了赤卫队员们风趣、诙谐、活泼、开朗的革命乐观主义精神。
（2）播放音频第二段，学生小声学唱。
（3）将学生分成两小组，一小组负责领唱，另一小组负
责齐唱部分，教师弹奏钢琴伴奏，学生进行即兴表演。
3.总结中国歌剧的一般特征
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根据这两首代表性作品找学生大致总结一下中国歌剧有
哪些特点。举手发言，之后的学生只需补充发言，最后教师做总结。
教师总结：
歌剧是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、舞蹈和舞台美术
等艺术要素的一种戏剧形式。我国的歌剧具有鲜明的中国特色，继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优 良传统。音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。歌剧音乐不仅有力的推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性 格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。
（三）巩固提高
师：歌剧《洪湖赤卫队》中还有很多其它著名的选段，
例如《洪湖水浪打浪》《看天下劳苦人民都解放》《小曲好唱口难开》等等。现在分四小组进行排练，可从中任意挑选选段进行表演，可以是歌唱、舞蹈、戏剧等任何艺术形式，大家自由发挥，过后分小组进行表演。
（四）小结作业
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中国歌剧既保留了本民族的特色，同时有些也借鉴了西
洋歌剧的一些创作经验，学生课下搜集一些西洋歌剧欣赏，并分析剧中人物特点，下节课做分享。
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