的生活气息。
四、欣赏《迎春谣》
1、生朗读歌词，帮助学生理解歌曲。 2、师简介此曲。
3、生聆听歌曲，感受歌曲给人悠扬流畅、清新活泼的风格。 五、学唱歌曲《阿里郎》。
1、聆听歌曲一至两遍，感受其情绪。 2、师简介此曲。
3、生随老师琴声自填歌词，找出难唱乐句。师教唱解决疑难。 4、生随琴声轻声齐唱。
5、生用优美抒情的情感演唱《阿里郎》。 6、通过学习《阿里郎》，你是否知道这首歌曲还是哪个国家和民族的民歌？ 六、完成“实践与创造”第五题。
七、布置作业：用《阿里郎》的主题，采用改变节拍、变化节奏等方法写几个小变奏曲。
第三单元 《缤纷舞曲》 （二课时）
第一课时
教学内容：
管弦乐《蓝色多瑙河》 约翰。施特劳斯 圆舞曲 教学目标：
1、通过教学使学生初步了解乐曲的创作背景 、作品风格及作品表现的内容，掌握《蓝色多瑙河》的主要音乐主题。
2、知道约翰。施特劳斯及圆舞曲。 3、通过作品，感受作者的爱国之心。
教学重难点：感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪》。 教学准备：音响设备、多媒体、钢琴。 教学过程： 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 1、多媒体播放维也纳新年音乐会、金色大厅、《蓝1、观赏音乐及画面。 直观感受及学生导入 色多瑙河》 2、回答问题 对音乐信息的了解，2、提问：请谈谈你所知道维也纳及其相关的音引起学生的学习兴乐人物和音乐作品。 趣。 3、师小结，揭题。 二、 展示多媒体画面，介绍圆舞曲之父——约观看多媒体画通过多次聆听音欣赏翰。施特劳斯。并简单介绍《蓝》创作背景。 面，可与师共同介绍 乐的各个音乐主题和管弦播放圆舞曲《蓝》部分乐段提问：音乐的基初听音乐谈感完整聆听此曲、并哼乐《蓝础色调是：（ ） 季节是：（ ） 受，并回答问题。（明唱音乐主题，使学生色多播放全曲，思考：此曲由几部分组成？ 亮的、春天）。 进一步感受圆舞曲音瑙河》 师小结：五个音乐片段就是五个圆舞曲的主仔细聆听全曲并乐风格特点。 题音乐，前有序曲后加尾声，就是维也纳圆舞曲回答问题。 特有的音乐结构。 （略） 钢琴弹奏五段圆舞曲主题音乐，让学生哼唱跟琴哼唱五段圆旋律。 舞曲主题旋律。 提示学生从音乐要素上说说每段圆舞曲的回答问题。 特点 三、 分配任务：将学生分成五个小组每个小组重各组讨论、排练 通过排练和表拓展点聆听并向学生介绍各段圆舞曲的主题及主奏各组同学依次上演，使学生再次加深分析乐器（可多种形式如演唱、跳舞、演奏、诗歌、台展示成果 对音乐圆舞曲风格的与表绘画等） 理解，也增强了同学
演 四、 情感深化 五、 小结 巡回指导，提示：把握音乐的圆舞曲风格。 提问：通过前面对作品的介绍，说说为什么《蓝色多瑙河》被誉为是奥地利的第二国歌？ 师小结。 请同学关注2007年的维也纳新年音乐会，可以再次聆听到《蓝色多瑙河》，同时期待不同的指挥、不同的风格，不同的表现形式所演绎的《蓝色多瑙河》，得到更多的美的感受和体会。 之间的合作与表现。 讨论并回答问题 在对音乐的初步理解基础之上，进一步挖掘作品的思想内涵。
第二课时
教学内容：学习歌曲《森林之声》及欣赏《波莱罗》 教学目标：
1、通过学唱《森林之声》，能够在演唱A、B两段时表现出圆舞曲与马祖卡在节奏重音上的区别，以及情绪上的对比。
2、欣赏《波莱罗》，能够记住它的主要节奏型，并能用声音加以模仿节奏。对于乐器及音色的变化能够注意听辩，并感受到它的丰富和绚丽。知道作者拉威尔。 教学重难点：《森林之声》A、B两段在演唱上的对比。 教具准备：音响、钢琴。 教学过程： 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 1、课前播放歌曲《森林之声》 1、听音乐进教室。 直接播放音导入 2、提问：刚才你们听到的音乐是几拍子的？ 2、生回答：三拍子 乐，引起学生学习3、揭题 兴趣。 二、 1、播放歌曲《森林之声》，初步感受音乐，为 1、谈歌曲的初步印象 通过多次播新课2、再次播放歌曲范唱，提问：歌曲可分为几段题 2、生再次感受音乐并放音乐、比较音教学 3、提问：A、B两段音乐各有何特点？提示学生回答问题。 乐，使学生能够较 在乐谱上标出A、B段的速度、力度、音色与重音3、生回答。 快掌握歌曲舞曲 记号， 4、（略） 风格，更好的表现 4、师总结：A乐段为圆舞曲风格。B乐段为马祖5、（略） 歌曲的情感。 卡舞曲风格。 6、跟琴划拍试唱一两 5、师介绍马祖卡舞曲 遍音乐旋律。 6、钢琴伴奏一两遍音乐旋律 7、小组讨论并回答问7、引导学生讨论：A、B乐段在演唱方法上有什题。 么不同？B段每小节第几拍上加重音更能突出马8、完整演唱歌曲。 祖卡舞曲的风格特点？ 8、引导学生学会控制自己的演唱速度、力度与音色变化来演唱歌曲。 三、 1、介绍波莱罗舞曲及舞曲节奏特点。 1、学生聆听。 聆听前的节新课2、引导学生用人声、木块等模拟响板进行波莱罗2、学生用人声、木块奏练习能较快地教学 舞曲节奏练习。 等模拟响板进行波莱进入音乐，加深对 3、播放音乐，介绍拉威尔。 罗舞曲节奏练习。 舞曲的印象。 4、钢琴伴奏两个音乐主题。 3、聆听音乐。 唱唱主题音乐， 5、再次播放音乐部分片段，引导学生关注：配器4、跟琴哼唱音乐主题。 更能较快地注意 手法及乐器音色变化。 5、仔细聆听，并回答音乐配器手法及 问题。 乐器音色变化。 四、 对本单元的三种舞曲音乐进行比较、总结。 对三种舞曲音乐 小结 进行比较、总结。 第四单元 《戏曲撷英》 （二课时）
一、课时安排：本单元可分二课时或三课时，第一课时主要简介地方戏曲及学习《梨园英秀》，第二课时
对比欣赏三段戏曲及复习歌曲。 二、教材分析
戏曲是我国特有的一种综合性舞台艺术形式。它包含音乐舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等中国民间传统艺术形式，流传在我国各地戏曲剧种有360多个，主要标志是音乐的不同。戏曲音乐是我国民族民间音乐的重要组成部分，是我国戏曲的重要构成要素之一。目前大多数学生对戏曲知识了解甚少，认为戏曲“难听”、“老土”，往往偏爱通俗歌曲。但这首《梨园英秀》具有戏曲音乐 和通俗歌曲风格，非常适合青少年演唱，定能使学生对戏曲有重新的认识，也能进一步激发学生对戏曲的学习愿望。
第一课时
一、教学目标
1、通过对几个戏曲剧种的欣赏，激发学生学习的兴趣，加深民族民间音乐的认识，关注中华民族音乐，增进对民族文化的情感。
2、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲所表达的欢腾、热烈的情绪，能够自信的用音乐表现手法进行演唱、编配节奏和动作。 二、教学重点、难点：把握歌曲的韵味及风格 三、教学设计 流程 教师活动 学生活动 意图 一、教师运用媒体播放八年级第四单元学生欣赏京剧武场打击乐器伴奏，逐情感组织各种京剧人物造型及武打动作。 渐进入戏曲的氛围 铺垫 教学 1、教师提问：你有否听过、唱过或看过学生辨听、辨认并连线下列各项： 初步感知二、戏曲？ 树上鸟儿 豫剧 梁祝 戏曲 导入2、教师范唱各种剧种（或媒体播放） 刘大哥讲话 越剧 红灯记 新课 3、简单介绍以上地方戏曲 我家的表兄数不请 黄梅戏 花木兰 我家有个小九妹 京剧 天仙配 1、播放音乐《梨园英秀》 1、学生聆听音乐 体验 2、简介“南昆北义”、“东柳西梆” 2、说说听后的感受 旋律和音三、3、提出文中不清楚的地方 乐情绪 新课1、教师提问乐曲几段体？分段教唱、主1、学生感知京剧的韵味，能用自己适当体验教学 要采用听唱法完成，尽量引导学生京剧的表达方式作出一定的体验。 感受戏曲的韵味 2、学唱（主要第三部分） 风格 2、复听音乐：引导感知京剧的韵味（吐字、归音、收韵等处理） 练习实践： 1、学生结合对京剧韵味的感知和演唱，学会表1、引导学生分小组设计，交换歌曲分别对A、B、C三段进行设计。 达音乐、体演唱形式，并辅助于打击乐器。 2、学生采用打击乐器进行分组设计表演 验成功 2、组织学生进行评比 四、1、教师对优秀小组的表扬 1、学生对表演进行简单评价 在评小结 2、让学生谈谈今天的学习收获 2、谈谈收获 价中获得3、师生合作《梨园英秀》的演唱 3、与教师一起演唱 更多体验 第二课时
一、教学目标
1、聆听三首歌曲，感受这几种地方戏曲的音乐风格特点，能跟唱这三种地方戏曲选段的其中一两句唱腔。
2、了解我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏等有关知识，体验我国地方戏曲所表达的音乐情感，增进对民族文化的热爱。
二、教学重点、难点：感受戏曲音乐 三、教学过程 流程 教师活动 学生活动 教学效果 一、1、教师利用媒体播放《梨园英秀》 1、学生聆听音乐、进行感知 复习组织2、组织学生演唱《梨园英秀》 2、演唱戏曲。 加深感知 教学 1、教师播放三种剧种的音乐，组织学生1、学生聆听音乐，进行熟悉音乐中人物调动二、猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么剧的形象 兴趣激发导入种？ 2讨论说出人物的性格，猜猜三种剧种，学习欲望 新课 2、组织学生利用简短的语言对熟悉的人初步感知在每种剧种中音乐表达与人物
物形象进行描述，大致说出人物的性格特征，以彩图人物导入三剧种 对比聆听： 1、教师播放三种剧种音乐，组织学生听辨 2、提示三种剧种名称，组织学生再次听辨填写表格 组织学生跟随音乐模仿三个唱腔片段中的其中一句或二句。 复听音乐：教师重点引导学生感受戏曲音乐，组织学生再次模仿演唱，组织学生进行模仿秀比赛，对三种剧种特点再次把握。 1、教师组织学生评比，让学生自己互评，评价出本班模仿秀冠军 2、让模仿秀优胜者进行当场表演 3、组织学生说说本节戏曲课的感受，谈我们身边的剧种有哪些，小声哼唱中结束。 性格之间的关系。 1、学生听辨、根据提示进行讨论 2、再次听辨，分小组填写表格 剧种 昆曲 豫剧 黄梅戏 三、新课教学 剧目 林冲夜奔 花木兰 满工对唱 风格特点 刚劲悲伤 阳刚活泼 丰富婉转 著名演员 俞振飞 常春玉 严凤英 了解知识及不同戏曲的风格特点 学生跟唱音乐的三种剧种，体验和感受不同剧种的风格特点。 1、学生感受音乐风格，跟随音乐再次模仿 2、小组推荐进行模仿秀比赛 1、学生讨论评价模仿秀冠军是谁？说出模仿得好在哪儿？ 2、学生表演，冠亚季军分别演唱三种风格的剧种 3、学生说戏曲课的感受，大致说明各种风格的剧种特点，结合身边的剧种进行哼唱。 四、评比小结 在体验中更好感悟音乐 给学生创造自主活动的空间 开展评价活动在交流中探索深化学生的艺术感受和审美体验
第五单元 《友谊之歌》 （二课时）
第一课时
教学内容：学唱并演奏歌曲《友谊地久天长》 教学目标：1、了解《友谊地久天长》的创作背景
2、学会演唱及演奏歌曲《友谊地久天长》能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友
谊和惜别的感情。
教学重点：二声部的演唱 教学难点：把握情绪演唱
教学准备：钢琴、磁带、录音机 教学过程： 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 播放周华健的《朋友》 1、聆听并感受乐曲表达的感情 以熟悉的乐曲导导入 2、说说乐曲的曲名 入，为审美体验做铺垫 1、自然导入《友谊地久天长》1、聆听 多种感观入手，使 介绍曲子的背景资料 2、感受抒情、柔美的情绪 学生更好的体验歌曲。 二、 2、教师范唱 3、轻声跟唱 新课 3、提示弱起及节奏特点 4、生节奏型练习 鼓励设计多种演教学： 4、播放全曲,欣赏问题：弱起小5、再次听歌曲 ，加深歌曲整体效果唱表演形式，激发兴学唱 节带给你怎样的感受？情绪如（心中跟唱） 趣。 歌曲 何？表达怎样的感情？ 6、回答问题：（起伏、有层次、一气5、师伴奏 呵成的感觉。。。）随琴声有感情的演唱 6、全班分二声部练习 7、设计演唱形式及简单相配的动作7、设计歌曲的演唱及表演动作 （分组练习）
8、汇报：选出最佳小组演出 1、感受不同节拍的音响效果 2、学生谈谈：喜欢那一首为什么？ 三、 播放《魂断蓝桥》 欣赏 四、 教师示范演奏《友谊地久天长》 1、聆听演奏把握情绪 演奏 2、学生口风琴练习 五、小结 布置课外收集“友谊”为主题的乐曲 不同的听觉不同的感受，丰富学生的情感世界。 再次体验情绪，得到情感的升华 第二课时
教学内容：欣赏《再过二十年我们来相会》、《年轻的朋友来相会》、《祝你平安》 教学目标：
1、聆听《再过二十年我们来相会》、《年轻的朋友来相会》、《祝你平安》领会歌曲的主题思想，并能够说出这几首歌曲不同的风格特点。
2、通过欣赏活动，用歌声抒发友爱与惜别的感情。 教学重点：领会主题思想
教学难点：体验各首曲子不同的风格特点 教学用具：钢琴、录音机、磁带 教学过程： 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 播放歌曲《永远是朋友》 听音乐进教室 营造一个宽松组织 和谐的气氛 一、 交流上节课布置的课外内容 学生交流作品，推荐2—3搭建舞台发挥导入 名学生代表上台演唱 他们的特长 二、 1、播放《再过二十年我们来相会》、 《年1、认真聆听全曲 培养他们分析对比 轻的朋友来相会》。你听过这两首曲子2、讨论问题，回答 问题的能力 欣赏 吗？情绪如何？表达怎样的主题？ 3、教师补充 2、学唱学生最喜欢的乐段《教师伴奏学4、认真聆听学唱—演唱 生轻声跟唱 5、小组讨论：谈谈同一作品3、引导学生分析两首作品风格（从节奏节奏、旋律如何不同？怎样表特点分析音乐风格） 现感受不同风格特点？ 三、 1、播放熟悉的乐曲《祝你平安》，让学生1、轻声跟唱。 进一步体验不同风欣赏 跟着音乐一起唱 2、谈感受！ 格乐曲的情感共鸣 2、谈谈唱后的感受及乐曲的风格特点 四、 1、总结本单元内容，巩固歌曲，全体学生演唱《友谊地久天长》 小结
人音版初中音乐九年级下册全册教案 - 图文
