答案示例：“位置”是全文的中心情节，全文围绕“位置”这中心展开。全文通过王夏有写出优的小说却没有“位置”、领导不知道本地的作家却在照相时占据重要的部不愿让出前排的“位置”等细节生动地塑造了各个人物形象。相时的位置，更深的层次是讽刺官员中的从而表现了作者对官场某些不良作风的批判。（三）非文学作品阅读（13. (3 分) 【C】
14.(3 分)
①证明周培源从事湍流领域研究的难度和取得的成就；②强调周培源在流领域的工作意义和重要性；
③增强文章的真实性和感染力，有助于读者更好地了解周培源。
15.(3 分)
第一问:①周培源作为实际教学执行者在理论物理和力学队伍建设方面的卓越成绩。②周培作为教学的组织者和领导者的工作理念和作风。是为了表现他作为教育工作者的教育品格，二丰富周培源这一人物形象。
16.(3 分)
爱因斯坦是周培源科学上的导师。周培源师从爱因斯坦，潜心研究广义相对论并取得成就，日后的教学研究打下了坚实的基础。
他不畏艰难，在湍流理论领域中进行开拓性研究，
周培源心怀祖国，从纯理论研究转
破性成就；致力于教学工作，发展祖国的科学教育事业，培养一代又一代的科技人才。斯坦的正直行动和高度责任感的胸怀影响了周培源。际接近的课题，让科学造福于社会。（四）古诗比较阅读（
3 分）
热爱和平，以社会家的身份，为世界人民争取和
12 分）
“位置”、照相时副职
文中的“位置”表面上意思是
秀干照象，
“官本位”思想和在其位不谋其政的不良社会现
源
第二问:前者是为了表现他的教育贡献，后者者互为表里，从内在品质和外在能力两个方面
为取得突爱因入与实平裁军，
为反法西斯的斗争，为反对核讹诈，为团结世界进步的科学工作者做出贡献。17. (3 分)
同:两首诗表现漂泊困顿和忧国伤时内容，
《泊岳阳楼下》仅用“留滞”写“艰危”二词略作点染；
又以关山之北兵戎未
息
异:《泊岳阳楼下》尾联表现尽管时局堪忧、倾尽才华实现鲲鹏之志。《登岳阳楼》中，诗人诗中“昔闻”“今上”之感慨，年老漂泊之感伤以及时无能为力之感，故只能
“凭轩涕泗流”。
《登岳阳楼》则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿，写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧虑。前途未料，但诗人报国豪情饱满高涨，仍期待虽自身境遇困顿仍不减忧国忧民之热肠，但局动乱之感叹，都带有浓浓的凄凉落寞和（五）文言文阅读（
10 分）
18.（3 分）
溉之如法/然叶日短/色日瘁/无何其一槁矣。19. (2 分）【B】
（本题考查分析文章的思路、
结构的能力。前文讲述了自己养兰花的方法，
却造成了兰花的B 项。）
死释
亡，客”告诉“我”做法的错误，并介绍原因，这个顺序应该是先指出错误，即③，然后解“甘”“芳”，按照先“甘”后“芳”的顺序，与②中的顺序一致。由此得出答案为20. (2 分）
乙文借嵇姓县官只按照个人的爱好，尊重客观规律，21.(3 分)
才能成功。
把兰花养在密室中，且用炭盆加温，不给浇水，每天抚摸
阐明任何事物都有其自身的规律，
处事要尊重事实，
查看，显得很殷勤而导致兰花渐萎一事，
4
①都具有“说”的文体特点，借事说理，先叙事然后议论，叙议结合，更有说服力。②在论证方法的选择上，都运用对比论证较，乙文是把怎样养植做比较。
③在论证过程中都设置了两个人物，通过对话的方式来展示由养兰而体现的道理。三、写作（50 分）22. 微写作（10 分）23.（40 分）
细
一类
40～36 分
则
符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。
二类
35～30 分
符合题意；写作目的和对象较明确；确，语言通畅。
三类四类
29～24 分24 分以下
符合题意；写作目的和对象较模糊；定内容；结构基本完整；语言尚通畅。
不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考，感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇。
有一定思考，感情真实；有一思考较充分，立意清楚，感情
准
真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较
(横向对比、纵向对比
)，甲文是把用什么浇兰花做
比
浙江省衢州市2017-2018学年九年级中考复习卷(一)语文试题(附答案)
