留村中学特色学校创建方案
2010年9月
留村中学特色学校创建方案
为了进一步加强学校建设，形成鲜明的办学理念，突出学校的发展优势，培育独特的学校文化，显露独特的办学个性，促进学生、教师、学校的和谐发展，不断提高教育教学质量，满足人民群众对优质教育日益增长的需求，依据教育局和学区方案的精神，特制定本《方案》。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，深化教育教学改革，坚持以人为本，“以办人民满意的教育”为根本宗旨，树立全面、协调、可持续的科学发展观，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，结合学校实际，挖掘利用现有资源，创建文明、和谐、健康、向上的校园环境，促进我校教育教学工作持续、健康、协调发展。
二、特色办学的目标
作为一所普通初级中学，我们确定努力的目标就是要把学校真正办成一所“管理高效益、教学高质量、学生高素质；学校有特色、教师有特点、学生有特长；校园环境美、教师形象美、学生行为美”党和人民所期望的“全面育人，科研兴校，办有特色”的先进的、现代化的学校。
“全面育人”，就是要全面、认真地贯彻党的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，使全体学生在德、智、体诸方面得到全面、生动、活泼的发展；“科研兴校”就是要大兴教研之风，全面提高教师素质，以科研促质量；“办有特色”，就是要突出本校的特色，发挥学校的优势，走有自己特色的素质教育之路。
三、特色办学的内容
（一）校园文化特色建设
本学年，按照教育局关于“特色学校”、“绿色学校”创建及校园环境建设的精神，要进一步加强校园文化建设，争取把学校建设成为美化、绿化、净化、人文化、生态化的校园。
1.重视校园环境建设。
校园建筑物外墙、小操场、校园道路、橱窗、黑板报、墙报等，要进一步装饰、布置，使其人文化，要充分发挥其育人功能。此项工作由校长何德贤负总责、总务主任、教务主任、各年级主管领导具体负责，各班班主任具体落实。
2．重视班级文化建设。
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每个班级在文化建设上要同中有异，打造特色班级文化。如书香班级、绿色班级、艺术班级等。教室内设置读报角、学习园地、墙报、自制师生书画作品、制定班级公约、班级奋斗目标等。各班要定期更换学习专栏、推陈出新。主题班会要有特色、有新意。漫步在校园，走进每一个教室，你会发现每个教室都是那么与众不同，充满诗情画意。广大师生深刻地感受到，高品味的班级文化对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。积极营造温馨和谐的成长环境，让教室的每面墙壁，每个角落，都具有教育意义，使整个校园成为一部主体的、多彩的、富有吸引力的教科书。此项工作由各年级领导主管，各班主任为具体班级特色的负责人和实施人。
3.重视人文环境建设
要充分发挥学校图书室的作用，每周向学生开放借阅一次图书，重点向学生推荐名家名著。每人每学期至少阅读两本名著。同时要发挥学校校园广播的作用，每天安排半小时播放名歌、校园歌曲、著名散文、唐诗、宋词等。营造校园良好的读书氛围，开阔学生视野，丰富学生知识。
（二）培育有特色的教师个体和集体
教师是学校教育教学工作的基本力量，要形成学校的办学特色，就必须拥有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。因为要使学生学有所长，教师首先必须做到教有所长。有什么样的教师就有什么样的学生，如果学校没有一批富有教育教学特色的教师，学校创建特色就没有基础，可以说特色教师是创建特色学校的根本所在，因此，我校将把培养具有独特风格的教师作为建设特色学校的重点来抓。
1、培养有特色的教师个体
⑴提高基本素养，培养合格教师。特色教师的培养必须从培养合格教师做起，在此基础上逐步提高。合格的教师需要那些素质？我校对教师提出要有“三力”：一是动力，即有强烈的事业心和责任感；二是能力，即有较高的学识修养和较强的教育教学能力；三是精力，即有承担艰苦劳动的体力和良好的心理素质。我们认为上述“三力”可以涵养教师的基本素养要求。
①增强动力。强烈的事业心和责任感是搞好教育教学工作的前提，全体教师要以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，敬业爱岗，教书育人。结合师德师风建设要求，在全体教师中开展“外树形象，内强素质，为人师表”为中心内容的师德教育活动，大力提倡广大教师把“做学问”和“做人”统一起来，在行为上做学生的表率，在事业上做学生的榜样，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以幽雅的气质影响人。教师对学生要侵注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感、信赖感，成为学生的良师益友。
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②提高能力。我校为了提高教师的实际工作能力，重点采用校内培训的办法。学校制订规划，加强教师校本培训，培训内容为教育教学理论、法规、政策、教师计算机操作、多媒体课件制作和新课改理念等，开展“师徒接对”的传、帮、带的青蓝工程，“三字一话”教师的基本功竞赛，提高教师的整体素质。同时，积极鼓励教师参加上级部门举办的各种业务培训和学历培训，提高教师的专业知识和理论素养。
③积聚能力。教师的工作是繁重的，没有旺盛的精力是难以胜任的，而旺盛的精力是以充沛的体力为基础的。因此，我校必须重视教师的身体健康，学校妥善处理教师工作量与健康的关系，既要让教师有工作量，以提高学校教学的效益，又要注意保护教师，不能让教师长期超负荷地工作。教师工作需要良好的心理素质，学校领导要为教师创建一个宽松和谐的外部心理环境，促使教师以良好的心态从容面对每一天的工作。
2、创造各种条件、培育特色教师
特色学校培育特色教师，特色教师造就特色学校，这是相互依存，不可分割的两个方面。在特色教师的成长过程中，学校领导重点要做好以下几方面的工作：
（1）了解特长，大胆使用。学校领导应当了解每一位教师的特长，把他们安置到合适的岗位上去，使他们各展其能，各扬其长。
（2）热心扶持，孕育特色。特色教师的教育教学活动主要是一种创造性活动，他们在学习前人的基础上形成了自己独到的见解、独到的方法、独特的风格。因此，在教育教学活动中不断总结经验，给他们搭建平台，让他们成名成家，著书立说。树立典型，培育他们的特色。
3、培育特色教师活动的实施
⑴建立健全组织机构、完善管理机制。
学校成立校级、教导处、年级教研组三级教师管理机制，也就是特色教师领导小组，确定比较明确的管理职责。
⑵制定教师队伍建设规划
第一级、岗位教学合格（第1—3年），具有教学能力、语言表达能力、知识更新能力，标志是能够胜任所教学科；
第二级、岗位教育合格（第4—6年）具有思想教育能力、组织能力、书面表达能力，标志是能胜任班主任工作；
第三级、岗位实验合格（第7—9年）具有专题实验能力、标志是成为某一方面的骨干；
第四级、岗位科研合格（第10—15年）具有科研能力，标志是在某一方面有所创造；
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第五级、岗位专家一流教师（第16—20年）标志是有自己的著作，能够带好其他教师。
⑶充分发挥教研组的作用。教研组不仅是教学研究的基地，也是教师教学能力提高的基地。我校加强对教研组的建设，充分发挥其作用，使之成为有教有研有帮的组织形式，促进教师队伍建设。
教研组工作应当做到五个“坚持”，即①坚持学习新课改理论，钻研教材，制定教学目标，探讨难点重点，改进学科教学；②坚持学习理论与先进的教学经验，如新课改理念；③坚持听课评课活动，广泛组织公开课，研究课和观摩课，借此推动教师钻研教材，改进教法，优化课堂教学，提高45分钟效率，促进教师相互学习，取长补短，共同提高。④坚持发挥特色教师示范作用，充分利用“榜样效应”，引导全体教师向特色教师学习，以优化个体，推动整体。⑤坚持走出去、请进来的教研学习活动，结合联片教研活动，加强校际交流，开阔教师视野，博采众家之长，借助外部力量促进教师群体整体素质的提高。
(三)艺术教育特色创建
为了形成学校的办学特色，我校结合实际，选择了在我校有一定的基础的艺术教育为突破口，在新课改理念的指导下，培育“合格+特长”的学生，加强艺术教育，促进学生个性发展，全面提高学生的综合素质，全面提高学校的办学水平。
1、创建活动的实施
成立艺术教育领导小组： 组长：何德贤
成员：毋群卫 侯宝锋 张鹏
2、建立比较规范的艺术教育体系
学校要严格执行课程计划，开齐开足艺术课程，并且按照国家艺术课程标准和艺术教材的要求实施教学工作，积极思考，探索艺术教育新思路，坚持“三个结合，一个延伸”，全面开展艺术教育活动。
⑴坚持课内与课外相结合。在开展好正常的艺术教育活动的基础上，积极利用本校资源，深挖掘，广开渠，通过兴趣小组活动的形式，根据学校场地条件和教师特长，开展演唱、舞蹈、书法、绘画等活动形式，做到课堂内外教学活动资源优势互补。
⑵坚持普及与提高相结合。积极培养学生主动参与艺术训练的兴趣，让大部分学生在校学习期间形成一项艺术特长。
⑶坚持学校与家庭、社会相结合。学校艺术教育要充分利用家庭教育资源，通过家长支持学生参加业余学习，提高学生的艺术水平。
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创建艺术教育特色学校
