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东来寨幼儿园教研活动记录
地 点
教研
时 间 2015 年 9 月 15 日 经验分享 内容 办公室 主持
修宗龙 应参加学习人员 全体教师 人
一、教师在教学中存在的误区：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部10 以内数的组成最为大班数
学 分，
活动的一个重点，主要引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数
量关
系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有
序性，
应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，帮助幼儿解决日常生
活中
的一些问题，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。然而，我们大班教师由
于缺
乏一定的教学经验，在实际的操作中存在一些误区和困惑：
教 ●教师认为组成中的很多关系概念对幼儿来说太难， 试图缩小知识内容 的范围， 减缓“知识”的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不准确。
●先观察教师演示材料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿
依样
画葫芦操作的现象依然存
在。
研 ●教师过分强调幼儿的主体作用，盲目地让幼儿自己去探索、去实践，而 忽视
了教师的主导作用，教师在教育、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织
操作
后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候，采用一种“放
羊”
的形式。
过 这些误区让幼儿在学习组成中出现很多的偏差，主要原因是教师本身对于 概念
的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性
的特
点，且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学
科的
知识内容、教育目标的把握显得至关重要，10 以内组成，教师应先梳理好以
对于 下 程 几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。 二、帮助教师理清数组成的认知结构（知识概念）
1、知道除 1 以外任何数都可以分成两个较小的数， 两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。 记
2、探索发现将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的所有组数。
3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。 4、能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。
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录
5、在操作观察的基础上， 能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗漏，体验分合的有序性。
考勤 公假
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病假
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事假
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东来寨幼儿园教研活动记录
地 点
教研
时 间 2015 年 9 月 30 日 提高班级管理常规 内容 办公室 主持
修宗梅 应参加学习人员 全体教师 人
一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重
要的
合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参
与，
并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是
幼儿
园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如
此，
由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，
作为
领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们
的工
作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。 教 家长工作做好了， 我们能取得事半功倍的效果。 家长对我们工作支持和 理解了，
就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才
会有
所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困
惑，今
天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈 研 自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探
讨
莫老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能
利用
家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿过 在园
的表现，得到家长的称
赞。
李老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不
足以 家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长
程 当作
朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见
方式 提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
涂老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会
有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误记 时，老 师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来
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录
接孩
子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩
子回
去向家长诉说时引起不必要的误会。
王老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方
式。我
的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
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东来寨幼儿园教研活动记录
地 点
在游戏中培养宝宝的自理
教研 能
内容 力
时 间 2015 年 10 月 15 日 办公室 主持
常贵双 应参加学习人员 全体教师 人
一、介绍培养宝宝自理能力的重要性：
让宝宝们成为游戏, 宝宝在游戏时 , 注意力在欢快的心, 这是宝宝
境下高度集中 身心 的主人
发展最理想的模式和状态 , 能为将来的学习打下坚实的基
础 , 游戏活动应渗透在幼儿的一日活动 中 , 特别对宝宝的自理能力培养 , 更需要用游戏的手段来教育 . 宝宝年龄小， 又由于家庭教养方式
的不同，大多数家长过份的溺爱自己的宝宝，不让宝宝学着自己吃饭，自己解小便 ,, 所以小
宝宝们入园时的自理能力几乎为零，这不仅增加了我们工作的难度，更不利于宝宝们的健康发
展．如何培养托儿的自理能力成了我们工作的重点。
二、分别从以下三点介绍如何在游戏中培养宝宝的自理能力
1. 用游戏的方法来培养宝宝的洗手能力
2. 用游戏的方法来培养宝宝们的穿脱裤子. 鞋子的能力
3．用游戏的方法来教宝宝吃饭
教
研
过
三、教师交流、讨论
董彩茹：爱玩是宝宝的, 宝宝们常常摸来对什么都很感, 我也常常带宝宝们
,兴趣 摸去 玩沙 . 天性
程
玩攀爬架 . 个别淘气的宝宝还在, 常常把小手搞得, 让他们去洗手个别宝 地上打滚 脏脏的 宝总是
不自觉 , 我告诉宝宝 , 指甲缝就象一那里隐藏着许多, 宝宝们用脏手 , 条黑色的小沟 拿东 小虫子
西 , 小虫虫就钻到宝宝的, 宝宝会肚子疼得，激发了宝宝们洗手记 肚子里去了 的积极性。
, 教宝宝们掌握拿调张轻卫： 晨间活动时或区域活动时组织宝宝们进行喂
羹的基 食小动物的游戏
\, 我让宝宝们边:\一二三捏住, 四五六送进小本方法及喂小动物的基
小勺子 喂边说 嘴巴 , 本方法
录 宝宝们居然挺有爱心 , 都争着抢着给小, 生怕把这些小动物们, 边喂 动物们喂东西吃 饿扁了 他们
还边说： “小兔子请吃萝卜”“小猴子渐渐地宝宝们能熟练地喂食 , 请吃桃子” ,, 小动物了 在
游戏中同时也发展了宝宝们的口语 表达能力。
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幼儿园教研活动记录表1
