种子发芽实验
尊敬的各位评委老师:
大家好!我是面试小学科学的1号考生。今天我说课的题目是《种子发芽实验(一)》，我准备从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点与难点、说教法与学法、说教学过程和板书设计等几个方面对本节课进行阐述，现在开始我的说课。
一、说教材
首先，说说我对教材的理解。本课“种子发芽实验”是湖北教育出版社，五年级上册第一单元中的第一课。是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题一-绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。学生学好这部分知识，可以用来解决日常生活中一些实际问题。
二、说学情
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、说教学目标
根据.《科学课程标准》的基本理念及要求，我将本课的教学目标定为:
知识与技能:种子发芽需要一定的条件。
过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感态度与价值观:养成对实验观察的爱好。
四、说教学重难点
为了顺利的达到教学目标，我确定了本课的重点与难点:
教学重点:种子发芽需要一定的条件。
教学难点:学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
五、说教法与学法
现代教学论认为教师的作用不单是信息源，更重要的是学生学习活动的调控器。因此，本节课我采用谈话法、讲授法等教学方法。体现学生为主体，教师为
主导的教学思想。施教之功、贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此，本节课我在学法上采用小组的信息交流法、分类讨论法，引导学生从学会转化成会学。
六、说教学过程
教学过程是教师教学的关键所在。因此，我将本课的教学过程设计如下:
首先创设情景，谈话导入
我将采用谈话的方法，请同学说种子发芽需要的条件，学生可能说出需要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候不要给予取舍，保留学生的各种观点，引导学生通过实验来加以验证，为新课做好铺垫。
其次活动探究，获取新知 探究一、 设计种子发芽实验
首先，我请学生说出实验方法，引导学生说出控制变量法，然后请学生选择最想研究的条件进行探究，并且设计好实验方案。通过交流讨论，小组内确定要研究的问题，并写出实验计划。在计划、交流、完善的过程中，学生能够更好地掌握对比实验的要素。通过这些活动引导学生实验过程和注意事项，激发学生探索的欲望和兴趣，也培养了学生综合分析与概括的能力。
探究二、完成种子发芽实验
首先，我请学生阅读教材上的举例，选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。出示实验操作步骤。然后分发记录表，请学生领取材料，按要求进行观察，并进行对比实验。我巡视了解各组的实验情况，给予指导和帮助。同时我还重视教材中的疑问，适当对问题进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的联系、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
(三)课堂小结
课的最后，我将引导学生进行课堂总结。目的是为了培养学生的总结能力和语言表达能力。
(四)课外延伸
课虽完，但学生的兴趣未完。我请学生课下认真观察小组绿豆发芽情况，并完成种子发芽实验报告，下节课进行交流。既培养了学生科学探究的精神，又体会科学学习的无穷奥秘。
七、板书设计
好的板书可以使人一目了然，清晰易懂。因此，设计如下:
我的说课到此结束，感谢各位考官，谢谢。请问我可以擦掉我的板书吗?
种子发芽实验
