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13.《数字变变变》
授课时间：2016年6月14日 授课人：马淑敏 教材分析：
本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。 教学目标：
能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重点：
抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。 教学难点：
数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想 教学准备：
教师：CAI课件、实物、范图、学生作业、奖品。 学生：彩色笔、色卡纸、白纸。
教学流程示意图：
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一、设置情境 激发兴趣
二、自主探索 扩展思维 找寻与数字外形相似的物的形象之间的联系。 体。是数字与物体的单一联 （活动形式：讲故事） 系。 （活动形式：做游戏） 数字与“装扮”后 由相同物体演变成不同的数字。 （活动形式：动画演示） 三、尝试练习 发现问题 学生统一给数字“2”化妆。 在作业互评中，发现存在的问题。 四、探究方法 丰富表现 在数字上直接添画成新 的形象。 （活动形式：教师示范） 欣赏优秀的作业。 （活动形式：观看图片） 五、快乐作画 交流评价 六、伸展外延 激活思维 用肢体动作表示各个数字 把拼音字母变化成有趣的形象 七、总结全课 形成态度 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣，提出课题。 阶段目标
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▲学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发兴趣。 ▲在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。
（一）数字王国的化妆晚会。
1.教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？ （好）
教师：那我们就一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）
当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦！ 2.课件：数字歌
教师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呀！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔呢?你们是怎么看出来的？ （二）小结。
教师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就来学习数字变变变。 二、 启发联想，开拓思路，建立线索。 阶段目标
▲认识、掌握数字的形状特点。
▲通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。
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▲了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。 （一）数字和变后的新形象间的相似性。
1.课件：哭声。
（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？
（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。）
（3）教师： 哦，0不知道自己是像花环呢？还是像老虎？ （4）学生回答。
（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？ （6）课件：动画 “0”变成花环之后，高高兴兴的进了舞会。
配音：小朋友，谢谢你们!
（二）启发联想，丰富想象力。
1.请你快快找一找。（课件：游戏声音。）
教师：告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？
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2.交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像……？
3.求异思维（同物异数）。
（1）教师：口哨象几?还可以象……？这条小蛇是谁找
到的？它像哪个数字？还可以像几？
（2）课件：可以变换脖子方向的鹅。
教师： 看到这只“鹅”，你会联想到数字几？“鹅”
可不
可以像其它的数字呢？（变换脖子的方向）你们的想象力好丰富呀！
4.图片、影像联想。
（1）教师：我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？
（2）课件：动画。
（3）教师：我给它们分了一下类，有动物类、植物类和物品类。大家想先看什么类？
5.小结。
真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成
动物、
植物和物品！
三、 尝试作业，发现问题。 阶段目标
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湘教版(版)美术一上《数字变变变》教学详案((精编文档).doc
