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试论高职院校工商管理专业的实践性教学
作者：房丛丛
来源：《大经贸·创业圈》2020年第03期
【摘 要】 工商管理是一门实践性很强的专业学科，它既要求学生具备基本的专业理论知识，更要求学生拥有较强的实际动手能力，即“高素质、技能型、應用型人才”的高职教育。高职院校的工商管理类专业，实施的是以就业为导向的双向人才选择的人才培养模式。在高职教育教学模式中要运用科学的教学体系，探索并构建一种新型的实践教学模式;这种实践教学模式要求实践性教学活动具有灵活性。在课堂教学中，保证教学方法和教学形式的灵活性，可以更好的落实实践教学。
【关键词】 工商管理 高职院校 实践教学 引 言
培养管理人才为目的的“高职教育”，是工商管理专业的教育本质，它要求各高职院校改变传统的教学模式，运用实践性教学模式培养工商管理专业的学生的职业技能。相比于学生在课堂上单纯的讨论问题，不能调动学生积极性，实践教学更能吸引学生学习的注意力，激发学生讨论问题的思维能力。教师在教学中要积极的引导学生，将专业的理论运用到实践活动中，达到激发自身思维模式的创新，并实现创新模式质的飞跃。 一、现阶段工商管理专业实践性教学的问题分析
高职院校的传统教学模式已经严重的影响工商管理专业的教学管理和教学质量的提升。虽然近几年，部分高职院校在工商管理专业改革上进行了一些初步尝试，然而改革的效果并不是很理想。并且改革的结果也不符合市场经济的发展，问题仍然层出不穷，主要表现在以下几个方面：
（一）改革的教学目标现在还不能完全适应市场经济的发展。教育教学目标与专业学科教学模式创新的矛盾日益明显，硬性的规定教师做出一定科研结果，而在考核教学指标的时候门槛就相对较低。常常导致教师不能很好地将注意力集中在实际课堂教学中，这种情况一定程度上导致教学效果相对低下。
（二）改革传统实践教学模式的专项启动资金和硬性条件不足。高职院校工商管理专业的工作基础就是要有充足的资金和硬件设施。充足的资金和硬件条件更是教学质量的保证。相对于国外的高校，国内的高职院校对教学资金的投入较低，硬件教学条件差。实践教学经费投入低的原因是多方面的，师资力量参差不齐，团队建设准备不充分，这样就很难在实际的研究中
试论高职院校工商管理专业的实践性教学
