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泰国中学生初级汉语的综合课教学分析
作者：陈伟君
来源：《卷宗》2020年第09期
摘 要：本论文是针对初学者在学习汉语过程中的教学技能进行研究分析，笔者通过问卷调查与调查结果评估的方式对学生进行抽样调查，这些学生都在书写汉语的四项基础技能上遇到了问题和困难。教学方法对学生的学习有影响，该项研究是为了修改汉语教学规划或教学范围以及修改在长期内促进学生学习的汉语计划而进行的研究。 关键词：初级汉语;综合课;教学策略;影响 1 引言
目前汉语是其中一种被广泛运用的语言，汉语在泰国受到广泛关注和喜爱，甚至连泰国教育体系也意识到了它的重要性，汉语被列为教学系统中其中一门外语课程并被运用在其他系统中，例如：运用到日益增加的辅导课以及学校的语言竞赛中。泰国教育体系的重点是采用核心课程在教室里进行核心教学并让学生具备所制定的标准，拥有汉语能力。基于该原因，教育部、学校和老师才有必要考虑到涵盖学生语言能力的具体课程教学策略，尤其是汉语教学方面的政策。对于学校初级汉语的学生来说，有必要侧重语言学习的四项基础技能，即：听、说、读、写，以便提升在汉语学习高级阶段中的语言学习能力。 1.1 研究选题的背景
从笔者的教学经验中发现，大部分学生都处于汉语学习的初级阶段，还发现汉语教师更换的阶段会使得学生产生混淆，学生的学习过程不连贯。笔者选择以上题目时做了以上初级教学的教学研究报告，后来笔者还拜读了有关泰国初级综合课的论文和论文上的调查问卷形式，比如：李小珊（2018）、董旭颖（2019）、曹纯（2017）和张莤（2015）等。
笔者对问卷形式的研究中提到的原因是作为笔者决定选择该题目的原因，通過侧重学生遇到的问题来调整细节和针对该阶段汉语学生的教学课程，以解决问题并对新的教学方法提出建议。
1.2 选择对象背景
从笔者的教学经验中发现：仍处在汉语学习中的学生在教学实习中还缺乏基础汉语技能。究其原因，是由于学校将学习初级汉语的学生集中在一个教室中，每个年级设一个汉语学习教室，而且有的学生对汉语学习不感兴趣，因而才让学生认为在学校里面展开汉语教学不合适，因而导致了上述教学技能的缺乏。通过收集调查问卷发现有的学生表示能够理解部分教学内
泰国中学生初级汉语的综合课教学分析
