将下列句子重新排列，组成一段完整的对话。 ( ) Do you often read books in this park? ( ) Hi, Amy. What’s this? ( ) Me too. I often play football here. ( ) It’s an English book. ( ) Yes, I do. I like this park. 九：课后反思
课题 课型 Unit2 My week PartB Let’s learn Group work 主备人 王耀培 备课时间 课时 4 一、课程标准 1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。 2. 能交流简单的个人信息。 3. 能正确书写单词。 二、教材解析 本课时是单元B部分，在上节课的情景铺垫下，以周末活动为话题，重点学习有关周末活动的表达方式。主要包括5个词组wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football和两个句型Do you often wash your clothes on the weekend? What do you often do on the weekend? wash和watch发音有些相似，要提醒学生辨析。也可以把以前学过的相关动词（词组）加入对话中，进行交际训练。 三、目标预设 1. 能听、说、读写单词“wash”，“watch”，“do”，“read ”，“play”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 2. 能用句型“Do you often ... on the weekend? What do you often do on the weekend?” 询问他人的周末活动并做出相应的回答“I often ...以及Yes, I do./No, I don’t.”。 四、重难点预设 重点 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 能用句型“Do you often ... on the weekend?”询问他人的周末活动并回答。 难点 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动，对中后进生有一定难度，教师应进行异质分组，鼓励他们参与课堂活动。 五、评价设计 1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况； 2. 在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况。 六、教学设计 第 4课时 教学环节 教学预设 1. Sing the song “Days of the week”. 2. 出示课程表，学生四人一组，玩“句子接龙”游戏，如： S1: What do you have on Mondays, S2? S2: I have maths on Mondays. What do you have on 一、热身/复习（Warm-up/Revision） Tuesdays, S3? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4? S4: I have computer on Wednesdays. What do you have on Thursdays? 设计意图：用“句子接龙”的形式，让学生在小组内谈论自己一周的课程，为下面学习周末活动作铺垫。 1. Let’s learn new phrases. (1) T: I often read books on Saturdays. On Sundays, I often watch TV and wash my clothes. Do you often read books on the weekend? Do you often watch TV on the weekend? 二、呈现新课（Presentation） What do you often do on the weekend? 用多媒体课件分别出示情境图，引出新单词和词组。 Show some pictures about what students often do on the weekend. 设计意图：用形象的画面引出新单词和词组，既直接又有效。 (2) Read the words. 2. 30秒记词。发现记忆的规律，快速记忆。 给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和同组，随机说出一个单词或词组，学生立刻拼出来. 3. I say you do. 如教师说“play football”，学生就做“踢足球”的动作。 1. Group work. “What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?” 学生根据三人的自述回答。 学生同桌合作，用情境图中的词组替换对话中的关键词组编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 2. 将全班学生分成四人—组，—人问：“What do you do on 三、趣味操练 （Practice） the weekend?”，其他两人根据自己的实际情况回答。 (分组合作能有效地培养学生的合作意识，加强学生之间的了解。) 3. Listen and number 听音，完成P20听力练习。 4. Read and circle 读一读，圈出你的回答。 5. Copy the words on the exercises book. wash my clothes watch TV do homework read 四、小结 （Summary） books play football Do you often wash your clothes on the weekend? What do you often do on the weekend? 五、作业设计 六、板书设计： Unit2 My week wash my clothes ，watch TV， read books， play football， do homework Do you ... on the weekend? Yes, I do. /No, I don’t. What do you often do on the weekend? 1. 听录音，跟读单词。 2. 每个词组抄写5遍，并造句。 七、课前预习作业 听Unit2 B Let’s learn录音并跟读单词。 八、课后拓展作业 选出每组词中不同类的一个。 1. ( ) A. polite B. clever C. help 2. ( ) A. what B. they C. he 3. ( ) A. helpful B. make C. hard-working 4. ( ) A. shy B. like C. strict 5. ( ) A. Chinese B. English C. young 答案：C A B B C 九：课后反思
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案资料
