小学语文一年级上册zhchshr优质课一等奖教学设计
一、复习新知,导入新课
1.抽读卡片:声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si。 师:小朋友,昨天,我们认识了几个新朋友,还记得吗?
来,谁跟它们打个招呼? 2.指名读,齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音。)z
i、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。 设计意图:从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,利用游戏使学生打开思维,在轻松愉快的学习氛围中,有条理、有目的地复习,为新课的学习奠定基础。
二、学习新课,自主互动 1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言:同学们,你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四
张拼音卡片和课本中的情境图。)
(2)请学生上台摆卡片。 (3)学生说说这样摆放的理由。
预设:
学生甲:我看到这幅图上有小猴子在织毛衣,所以我把
卡片zh放在它的下面。
学生乙:因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所
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以我把zh这张卡片贴在它的下面,我还看见了长颈鹿在值日,她正在认真地擦黑板,黑板上写着“日出”两
个字。
学生丙:我还看到小刺猬在椅子后面,合起来就像ch,
所以我把ch放在它的下面。
……
(4)老师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z和zh发音的区别。)
(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片,学
生开火车读,男女生比赛读。 (6)师生共同做游戏:听音举卡片。
(7)学生自编儿歌。比如,“小猴织毛衣,zh zh zh;刺猬吃苹果,ch ch ch;一只石狮子,sh sh sh;小苗小苗,
r r r。”w W w .x K b 1.c o M 2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。 导言:声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐,它们分别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框
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里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画
上方框。)
(2)请四个学生上台写。
(3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短,整
体认读音节要读得稍响且长。)
①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声,请学生当小
老师带读。
②学生自由练习,同桌检查,认不准的可以请教老师。
③教师指名读。 ④学生选音组词。 3.练习巩固。 (1)游戏:魔力耳。
①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节,然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如,老师:“请你仔细听,争当魔力耳!”然后抽读声母、音
节,由学生找出相应卡片。
②学生每找对1个卡片,就在自己的“星星本”上记1颗“☆”。最后,请紧邻的前后四人小组比一比,看看
谁得的“☆”多。
(2)游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。(手形游戏) 小朋友伸出手,老师读平舌音和翘舌音,如果听到的是
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平舌音,就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音,那
么就把手翘起来。(师读声母,生做游戏) 设计意图:通过学生动眼、动口、动脑,引导学生积极参与学习活动,在自主学习中,初步培养孩子的自学能力,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主、合作的精神;让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音,教会学生利用以往的学习方法进行学习,在合作交流的同时,也给学生提出了探究的命题,让学生自己去尝试发音,体会发音过程,探究发音方法,在熟悉的事物中去找新的未知点,从而,产生学
习拼音的兴趣。 三、拼读音节
1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显
身手”。
(1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个
人读)
zhā zhè zhù zhuā zhuō zhí chá chě chū chuā chuō chī shǎ shè shù shuā shuō shī rè rǔ ruò rì (2)把全班同学分成两个组,分别是“智慧组”“可爱
组”,每组分发4张图片。
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shǔ shù chǐ zi shí sì rì lì 数 数 尺 子 十 四 日历X K b 1. C om sì shí rì qī hē chá shí zì 四 十 日 期 喝 茶 识 字 ①每组选两个小朋友上讲台拼读音节,看看哪组最先
把4张图片上的音节拼读出来。
②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智
多星”,上台接受另外两个组同学的挑战。
(3)教师小结。
设计意图:创设有趣的游戏情境,可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识,而且学生通过共同参与游戏,可以逐步养成互助互爱,互相促进,共同提高的良好品德,并感受到浓浓的伙伴情,从而使学生提高了学习兴趣,获
得了认知与情感的全面发展。
四、正确书写
引言:同学们,你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得
既正确又美观吗?
1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。 2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示。(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空。)写zh时,两个字母要靠紧一些。 3.教师重点指导r的写法,看看r的形状像什么,是不
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