《篮球运球》教案设计
一、教学目标：
1、 认知参与目标：通过教学，学生尝试运球的基本动作，能够有节奏的运球，体会球性，
感受篮球活动的乐趣。
2、 技能水平目标：利用多种形式的练习方法，使85%学生初步学习原地运球技能，学会一
到三种运球方法，从而提高对球的控球能力。
3、 情感价值目标：让学生体验到篮球运动的乐趣，培养学生竞争意识和团队参与的积极性。 二、教学重难点：
1、重点：运球时手触球的部位---手指分开，掌心空出，手指、指根部拍按球。 2、难点：运球时手控制球的能力-- 眼看前方! 三、《篮球运球》教案 学习 阶段 学习 内容 课时 性，感受篮球活动的乐趣。 教学 2、 技能水平目标：利用多种形式的练习方法，使85%学生初步学习原地运球技能，学 会一到三种运球方法，从而提高对球的控球能力。 目标 3、 情感价值目标：让学生体验到篮球运动的乐趣，培养学生竞争意识和团队参与的积 极性。 教学重点：运球时手触球的部位---手指分开掌心空出，手指指根部用力拍按球。 重点 教学难点：运球时手控制球的能力---眼看前方! 难点 教学篮球场2块、篮球10只、 准备 第一课时 1、 认知参与目标：通过教学，学生尝试运球的基本动作，能够有节奏的运球，体会球1、篮球：篮球运球 2、篮球游戏 执教者 课堂 学练内容 要素 创设 情境 舒心 热身 探索 尝试 一、课堂常规： 1、教师创设情境，１．体委整队向1.师生问好 2.导入新课 利用NBA知识激发老师报告。 ○○○○○○○ ○○○○○○○ ●●●●●●● ●●●●●●● ☆ ☆教师○男生●女生 教师活动 学生活动 组织时间 2’ 学生学习兴 趣 。 ２．向老师问2、宣布课的内容，好。 目标，做好课前的动员，激发兴趣、调动积极性。 ３．学生认真听讲，进入角色。 要求：精神饱满，情绪活跃。 1.积极参与练习 2.认真听讲，保持好前后距离，拿球时注意队形，按顺序 3.积极模仿，挑战自我 1、学生根据分组在指定场地练习。 2、团队积极配合 二、热身准备： 1.教师提示学生动1.慢跑热身 2.原地转法 前排拿球 3.球操 A.伸展运动 B.体转运动 C.体侧运动 D.腹背运动 作要整齐，准确 2.给学生讲解篮球场的各种线的名称长度， 3.师生一起练习 4’ ○ ● ● ● ● ● ● ○ ● ○ ☆ ● ○ ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● 4’ 1 组 ○ ○ ○ ○ ○ ○2组 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ 3组 ● ● ● ● ● ● 4组 ● ● ● ● ● ● 三、团队合作 1、根据场地按男女让学生思考、讨论，发展学生的主观性。变“要我做”生分组进行头上胯下传接球， 2、分组巡视，个别指点。 为““我要做” 。 4’ 展示 自我 四、探索练习 1、教师巡回指导 学生行进间运球练习 2、个别同学进行纠正。 学生按教师要求进行有序练习。 1 组 ○ ○ ○ ○ ○ ○2组 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ 3组 ● ● ● ● ● ● 4组 ● ● ● ● ● ● 合作 探究 快乐 学技 五、新课学习 1、教师归纳学生讨动作要领： 论情况，示范并讲1、学生总结动作要点，并仔细观察教师动作示范。 2、原地边模仿边练习，认真体会动作要领。 3、以小组为单位散点练习，反复模仿正确动作。 学生在教师的组织要求下以小组为单位练习。 1、原地高、低运球 1 组 1 组 4’ 1、两腿弯曲，解。 上体稍前倾，五指自然分2、探究动作重、难点，易犯错误及纠○ ○ ○ ○ ○ ○2组 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ 3组 ● ● ● ● ● ● 4组 ● ● ● ● ● ● 10’ 开，手心空出，正方法。 用手指和指跟3、讲解练习方法和部位控制球。 要求，组织学生练2、以肘关节为轴，用手腕、手指按拍运球。 习。巡回指导，个别纠正。 六、练习提高 1、教师示范做法和1、原地高、低运球 2、绕杆运球 要求 2、巡回指导，个别纠正。 ○ ○ ○ ○ ○ ○2组 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ☆ 3组 ● ● ● ● ● ● 4组 放松 身心 小结收获 七、游戏激趣 “绕杆”比赛 1、按照规则组织 八、整理总结 本节课内容、重、难点 出现的问题及改正方法 2、绕杆运球学生积极参与游● ● ● ● ● ● 游戏，提醒注意戏，并为同伴加安全 2、强调友谊第一，不能作有可能伤害对方的动作 教师和学生一起整理放松 1．组织学生自评互评,教师小结归纳。 2．布置课后任务。 油助威。 学生跟随老师一起放松。 1．自我评估学习情况，学生交流体会。 2’ ○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○ ●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●● ☆ 2．按要求完成3．宣布下课。 布置的任务 4．师生再见，安排 学生收还器材 练习强度
平均心率：120——125次/分钟 练习密度：45%--50% 课标分析：
第一阶段：导入： 利用NBA知识激发学生学习兴趣，姚明，科比，乔丹，艾弗森，易建联，林书豪，从引发学生的学习兴趣入手，激发学生的运动欲望，引导学生进入情境。使学生发自内心的我想练，我要练，为全课创设下愉悦的前提。
第二阶段：准备：课堂常规：整队查人数 b、师生问好 c、宣布课的内容 d、准备活动
第三阶段：探索运球：A学生分组自练，随意熟悉球性，带着问题边练习边思考，运球的几种练习方法、重、难点、易犯错误。让学生思考、讨论，发展学生的主观 性， 变“要我学”为“我要学” B以小组为单位总结运球经验交流，教师及时纠正错误，并讲解正确的动作要领再分组练习，提高技能，拓展练习，（大胆尝试各种运球方法：跨下运球、身后运球等），优秀生展示（每小组推选一人展示或自告奋勇）
第四阶段：学习运球：通过教师示范，学生模仿练习，比赛游戏，掌握动作要领，纠正易犯
错误，突破重难点。
第五个阶段：小结课堂：师生共同放松，身心愉悦，布置课后练习，收器材，师生再见。
教材分析：
篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
学情分析：
七年级学生，生性好动，经过小学的学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。因此尝试在教学中营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。
评测练习
1、原地高、低运球，左右手各20次左右 2、行进间运球2-3分钟 3、绕杆运球3—5组
5、“游戏”比赛男、女组3分钟左右。
效果分析
1. 心理状况预测
在教师引导下积极探索，自主练习，学生积极主动性得到充分地发挥，每个学生都有成功的体验。 2. 掌握情况
使98%的学生都能按拍球的正确部位，85%的学生能够做到上下肢协调配合运球。
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