小学三年级上册音乐教学计划
一、指导思想
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素质。
二、学生情况分析
对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 三、教学目标 1.演唱：
（1）继续培养学生良好的演唱习惯。 （2）参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 （4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 （5）能够背唱4－6首歌曲。 2.演奏
（1）能够简单用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 （2）能够用打击乐器表现一定场景。 3.综合性艺术表演
（1）能够参与综合性艺术表演活动。 （2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。
4.识读乐谱
（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 5.创作实践
能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐
四、教学分析 1、教学内容
本册共有12课 第一课《猜谜谣》 第二课《老师呀请你别生气》，第三课《乃呦乃》第四课《多年以前》第五课《小猫钓鱼》 第六 课《读书郎 》 第七课《打秋千》 第八课《卖报歌》 第九课《在卡吉德洛森林里》 第十课《采贝歌》 第十一课《如今家乡山连山》 第十二课《音乐七巧板》 2、教材重难点
真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 3、教材特点
本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。 五、提高教学质量措施 （一）、完成措施
1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演
性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5．积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要 （二）提高措施
愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。 六、教学进度
第1-2周 第1.2课 猜谜谣 老师呀你别气 第3-4周 第3.4课 苗岭的早晨 多年以前 第5-6周 第5.6课 小猫钓鱼 读书郎 第7-8周 第7.8课 打秋千 卖报歌
第9-1周 第9.10课 在卡吉德洛森林里 采贝歌
第11-12周 第11.12课 如今家乡山连山 音乐七巧板 第13-14 第13课 音乐游戏课 第15-16周 第14课 音乐欣赏 第17-18周 复习 第19-20周 测试
成品湖南文艺出版社三年级上册音乐教学计划
