中小学和幼儿园教师资格考试
《保教知识与能力》模拟试题003(幼儿园)
（科目代码:102）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.C 2.B 3.D 4.C 5.A 6.A 7.D 8.B 9.C 10.B
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) ll、简述幼儿园班级管理的目的和意义。（15分）
【答案要点】
良好的班级管理艺术能够促进学前儿童的发展，保证班级管理目的的实现，其意义可谓巨大。幼儿园班级管理的目的和意义具体有： (1)提高幼儿园管理的整体效益； (2)保证保教工作的顺利开展； (3)协调和统一各种教育力量； (4)促进优良班集体的形成；
(5)培养学前儿童自我管理的能力。 12、简述儿童动作发展的规律。（15分）
【答案要点】
(1)从上到下，又称上下规律，即先会抬头，然后坐、站立、走路。 (2)由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。 (3)由粗到细，或是由大到小。 (4)由整体到分化。
(5)从无意到有意。 三、论述题(本大题1小题，20分)
13、良好同伴关系建立的影响因素有哪些？你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略？ 【答案要点】
影响因素：
(1)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
(2)早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。
(3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的
影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
策略：
(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系。
(2)开展各种活动增加交往机会。
(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能。教师重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫正反社会行为。用移情训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿园良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。
(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。
(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 14、材料
在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圆。他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧！”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸，告诉老师，她没看过奥特曼。这时，老师给了她一张奥特曼的图片，引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满完成任务。活动结束时老师让每个小朋友说说自己的创作。
请从促进幼儿想象发展的角度对教师行为进行分析。 【答案要点】
(1)在美术活动中，教师根据亮亮创设的奥特曼在圆铁甲里面补充能量的情节，及时地配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成图画，这符合教应在文学艺术等多种活动中创造幼儿想象发展条件的要求。
(2)针对晶晶没看过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合教师在文学艺术等多种活动中创造幼儿想象发展的条件的要求。
(3)教师提供给晶晶奥特曼的图片后，鼓励其大胆想象，这符合教师应在游戏中鼓励和引导幼儿大胆想象的发展要求。
(4)活动结束时，教师让幼儿说说自己的创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛，鼓励幼儿的自由创造和表达的要求。 15、材料
“女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭的很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影？
根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通?
【答案要点】
如果我是苗苗的教师，根据家长的描述和苗苗的表现，我会初步判断苗苗是在适应幼儿园的生活上遇到了困难，我将告诉家长，因为入园意味着孩子踏入社会，开始集体生活，这种生活不比在家里可以为所欲为，孩子在这个集体中必须学会调整自己的行为，从一个自然人变为社会人。但是这个转变的过程，对于3岁左右的孩子来说，显然有一定的难度。由于孩子对爸妈非常依恋，所以在幼儿园的集体生活就会显得相当无助。因此，绝大部分的新生在幼儿园都有郁闷、焦虑、紧张等情绪出现，可是他们又不懂得如何发泄自己的不满，唯一的方式就是哭，通过哭闹来缓解内心的分离焦虑。还有些孩子比如苗苗，在幼儿园不哭，一回家却动不动哭鼻子、发脾气。其实，这也是一种发泄内心情绪的方式。当孩子说不出自己的不满时，就期望得到父母加倍的重视和关注。
接着，我会根据苗苗的情况，给家长一些建议，以帮助苗苗尽快适应幼儿园生活。 (1)一定要让苗苗有发泄不安情绪的途径，和苗苗多谈谈幼儿园的新鲜事，激发她对园内生活的兴趣，并乐于参与园内活动。
(2)坚持送园，不随意打乱孩子适应幼儿园生活的规律。
(3)心理越安全，分离焦虑就越弱，多与孩子肌肤接触，让苗苗感受到父母的爱和支持，增强心理安全感。
(4)作为老师．我也会更加关注和关心苗苗，引导苗苗参与活动，尽可能地帮助她适应园内生活，同时请家长放心。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16、请以“过生日”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。 【参考答案】
快乐的生日PARTY
一、活动目标
1．通过为同伴“过生日”这一主题活动，让幼儿充分感受过生日时热闹而又愉快的气氛，满足幼儿情感的需要，体验同伴间纯真的友谊。
2．在掌握歌曲《过生日》的基础上，引导幼儿积极大胆地创编其他过生日的方法与形式，鼓励幼儿在活动中大胆创新，并能友好地交往与合作。 活动准备
1．教会幼儿唱歌曲《过生日》。 2．《洋娃娃和小熊跳舞》《生日快乐》等的光盘及播放器。 3．“生日HAPPY”主题背景以及生日蛋糕、蜡烛、各类打击乐器等。 二、活动过程
1．营造气氛，激发兴趣
师热情介绍今天过生日的幼儿，并为过生日的幼儿当众化妆，宣布即将举行“生日庆祝活动”，激发幼儿参与活动的兴趣。 (1)播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 鼓励幼儿合作，表现出快乐的气氛。 (2)复习歌曲《过生日》
引导幼儿演唱时表情自然愉快，声音和谐整齐，表现出参与生日庆祝活动的热情。 2．联想创作，尝试创编 (1)探索创编的方法
①引导“过生日除了买蛋糕庆祝以外，还可以怎么过也是很开心很有趣的”。（让幼儿相
互讨论）
②当幼儿说出一种形式后，则请幼儿来尝试编唱歌曲。重点引导幼儿注意编唱时有一定 的节奏，编唱的内容能围绕主题。 (2)联想创编
幼儿自由结伴在活动室一角自由编唱。师观察引导幼儿大胆编唱，鼓励幼儿创新。 3．交流表现，分享快乐 (1)交流表现
让幼儿交流编唱的内容，及时肯定鼓励幼儿，让幼儿感受和表现不同的生日情趣。 (2)分享快乐，达到高潮
在“生日快乐”的音乐声中推出已插好蜡烛的生日蛋糕，集体为过生日的小朋友庆祝生日。（在愉快热烈的音乐声中，师幼边歌边舞，结束本次生日庆祝活动）
三、活动总结
教师对本次活动从组织到完成的整个过程进行反思和总结，为以后组织同类活动积累经验。
保教3《保教知识与能力》模拟试题003(幼儿园)答案
