《职业素养》课程体系方案
一、课程培训需求
1、职业素养—提升员工竞争力的核动力
面对就业压力的逐年增加，社会对人力资源的要求越来越高，人才的整体素质也在不断提升。日趋激烈的就业市场竞争迫使实习生必须不断提高职业素养和就业竞争力。绝大数多就业困难的主要原因在于缺乏系统的职场训练，导致实习生的核心竞争力不突出，就业竞争力不强。因此，强化实习生的职场训练，全面提升综合职业素养，培育与提升其核心竞争力和就业竞争力，让实习生认识到良好的职业素养将成为职业生涯发展的关键。
2、职业素养—企业发展的源泉
处在多变而不可预测的市场之中，企业的兴衰存亡随着外界的变化而演变，没有谁能够完全控制或保证企业未来的成长与发展轨迹。企业发展的唯一保障就是千方百计地去开发内部永远也开发不完的最宝贵的资产———“人才”。
比尔?盖茨曾经说过：对企业而言，资金可以拆借，技术可以收买，而唯一必须是自己有的，就是：一流品质的、高素质的员工。企业里任何东西都可能是有价的，唯独优秀员工是无价的。一名优秀的企业人是专业技能和自身职业素养的完美结合。
二、课程培训目标
以现代企业员工的职业胜任素质模型（三个维度分别为：职业素养、知识和技能/能力）为依据，围绕“塑造符合企业发展要求的星级员工”这一诉求为根本原则。
课程以建立实习生诚信职业道德和价值观体系、挖掘实习生不断突破的发展潜能以及提高职场技能为目标，培养实习生勤业、乐业、专业、爱业的职业化行为，树立危机意识，激活学习热情，树立主动求变的心态，以适应市场变革的需要。
全面提升实习生自身职业素养，更快帮助实习生实现从一名“学校人”向一名具有一流品质、高素质的优秀“企业人”的转变，有效提高大家“零距离”就业能力。在有效促进实习生就业的同时，也更加注重其长期职业发展。
三、培训课程体系
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质。它是一个人职业生涯成败的关键。本方案课程设置原则基于“职业化成长模型”、“优秀企业人能力模型”、“职业化的特质—KASH模型”以及就业需求调查等理论及数据依据。 1、华丽转身—从学校人到职业人
实习生应该是学校人、企业人、职业人三位一体的综合。在从学生角色转变为工作角色后，组织对其要求发生了改变。 职业化培训就是在工作之前对实习生的职业态度、行为举止、方法技能等进行引导和培训，以提高其基本职业素养，使实习生在毕业后能够尽快融入企业、便于管理、快速提升工作绩效。 （1）培训课程设置（理论）依据：
?职业化成长模型
职业化员工塑造职业化行为职业化认知与心态清晰职业化定位职业生涯规划实习生 / 新员工 新晋员工
?优秀企业人能力素质模型
? 敬业心：责任、推动组织成长；
? 事业心：保持持续的工作激情，工作即事业； ? 基业愿景：致力于个人职业品牌与组织品牌的塑造； ? 心智改善：思维习惯、情绪心态； ? 专业度：个人的专业技术能力；
敬业心专业度技能环职业目标职业习惯外塑于行内修于心心智改善事业心基业愿景? 技能环：作为优秀的职业化员工必备的职业技能； ? 职业目标：阶段性的职业规划与发展目标； ? 职业习惯：卓越成长的行为习惯。
?职业化的特质—KASH模型
K： Knowledge 专业知识 S： Skill 专业技能 ④市场数据调查研究
2014届高职高专生毕业三年后认为职场中环境适应能力最重要（85%），其后是压力承受能力 （82%）、协作解决问题能力（81%）信息获取和选择能力（68%）。
A： Attitude 职业态度 H : Habit 职业习惯 2014届本科生毕业三年后认为职场中压力承受能力、环境适应能力最重要（均为80%），其后是协作解决问题能力（79%）、信息获取和选择能力（73%）。
（2）职业素养课程详情：
表1：学员培训课程体系表
课程模块 课程名称 课程概要 从学校人转变为企业人，需要按照工作的角色处理事情，并实现转变。宣导公司文化及相关课程产品，有效提升公司品牌，同时让实习生更了解企业、产品，深化认同感。 角色认知 <共2课时> 企业理念 *《课工场文化和产品》（1课时） 职业素养能够为专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使实习生拥有良好的学习态度，从学校人到企业人 *《岗位职业素养》（1课时） 职业精神和持久的职业热情。树立积极的态度，养成正向思维的习惯，正确的行为习惯。进而提高学员“零距离”就业能力。 描绘愿景 <共2课时> 《职业生涯规划》（2课时） 通过对职业、职业生涯的认知，根据自身特点进行职业生涯设计。 *《团队精神和忠诚》（2课时） 个人的职业态度，对其职业选择的行为有所影响，观念正确、心态健
《职业素养》课程体系方案(9)
