小学语文教学德育渗透与融合的策略研究
作者：李健民
来源：《新课程》2020年第20期
摘 要：新课标明确提出，语文教学的重要内容是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。小学是一个人成长的起步阶段，在小学语文教学中恰当地融合德育是必要而且可行的。在参考已有研究成果的基础上，对现阶段小学教学中德育渗透的现状及原因进行分析，试图提出有效的改进策略。 关键词：小学语文;德育;渗透;融合
德育包括爱国主义教育、集体主义教育、理想教育等广泛的内容，目的是使人最终形成符合社会意识形态的世界观和人生观。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指学校德育。学校德育是学校、教师根据社会需要，有目的、有计划、有系统地对学生进行思想政治和道德品质等方面的教育活动。北宋著名政治家司马光有一个精辟的论断：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”新时期党的教育方针明确提出，教育的根本任务就是立德、树人。随着课程改革理念的入心入脑，越来越多的教育工作者认识到在小学语文中进行德育渗透的重要性，并进行了广泛的实践探索。
一、小学语文教学中德育渗透现状
长期以来，应试教育对课程改革及教育思想的影响是巨大而深刻的，家庭、学校无不受其影响，形成重智育、轻德育的局面。首先，新课程改革十多年来，虽然新的教育理念逐渐深入一线教师的头脑，小学语文教学及评价的重点已不再单纯强调学生的考试成绩，但仍有一些教师畏手畏脚，教学依旧局限在单一语文教材上，注重标准知识和标准答案的传授，不能放手对学生进行思想教育方面的拓展，使语文教学所蕴含的德育功能得不到充分发挥。其次，农村小学尤其是艰苦边远地区教师素质参差不齐，新生代青年又不能积极地补充到教师队伍，致使农村小学教学质量得不到保证，德育落不到实处。这些都对小学生良好品德的形成产生了消极影响。
二、小学语文教学中德育渗透的措施 1.不断加强教师自身师德修养
小学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的奠基阶段，强烈的模范性是其显著特征。学生对教师的行为有一种近似盲目的崇拜心理，会不自觉地模仿教师的一举一动，教师良好的道德修养和模范的个人行为会对学生产生巨大影响。小学语文教师应抓住学生这个特点，对学生做出正确引领，为学生树立良好的学习榜样。因此，小学语文教学想要有效融入德育，
小学语文教学德育渗透与融合的策略研究
