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班主任专业化发展现状及对策研究
作者：费小兰 李生斌
来源：《新课程·下旬》2018年第04期
摘 要：目前，党和国家对少数民族的教育重视程度逐年提高，对少数民族地区的教育投入也逐步加强，但由于少数民族地区同胞大都居住在偏远地区或山区，加之经济发展的原因，少数民族的教育依然相对比较落后，家长、学生对教育的重视程度也比较低，促进少数民族地区中学班主任的专业发展，使班主任的工作更加专业化，更加富有实效，有利于提高少数民族教育教学的质量，培养更多少数民族人才，就这一问题进行了论述。 关键词：班主任；专业化发展；现状及对策；少数民族；中学
少数民族的教育问题一直受到党和国家的密切关注，加强少数民族的教育教学，可以为少数民族培养更多有用人才，同时，也对民族融合与民族团结起到重要作用。作为教学主力的班主任，是班级的灵魂，是学校和家长之间沟通和联系的主要纽带和桥梁，更是学生心理健康发展的重要引路人，班主任的专业发展与教学效果之间有着密切的关系，少数民族中学的班主任更是少数民族教育的中坚力量，其专业成长的重要性不容置疑，本文结合少数民族地区中学班主任工作的特点，对班主任专业发展的现状、必要性、发展途径等进行了分析论证，谈一些个人的看法。
一、少数民族地区中学班主任工作及专业发展现状
首先，少数民族的居住地大多比较偏远，交通不够便利，现代化的通讯手段例如手机、网络等不能普及，这就造成班主任的管理缺少家长的配合，班主任无法就学生问题及时与家长取得联系，学生在校期间的生活、学习等各方面的情况完全靠班主任掌握，这就使班主任工作变得更加琐碎，班主任的责任也更加重大。其次，少数民族地区的班级中，由于民族差异常会产生问题和纷争，例如不同民族的学生相处过程中容易出现基于民族差异的小群体，一旦群体之间某两个成员产生矛盾，就有可能成为不同群体之间的矛盾，造成打群架，致使矛盾升级。再次，少数民族地区的教育和文化相对落后，再加上教育观念比较陈旧，少数民族学生，尤其是女生，辍学的相对多，许多家长不重视对女孩子的培养，认为念书没有什么用途，班主任需要掌握这些家庭的情况，及时了解学生动向，做好家长的思想工作，通过谈话、家访等方式增强学生和家长的信心，不能让她们半途而废。这些问题的解决考验着班主任的个人素质、专业知识和专业技能。目前，少数民族地区的班主任专业发展缺乏必要的引领和培训，班主任在专业知识、专业素养等方面都比欠缺，只凭一腔热情和对学生的热爱从事班级管理的工作，因此，班主任的专业发展问题亟待解决。
二、少数民族地区中学班主任专业发展的现实意义
班主任专业化发展现状及对策研究
