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教育信息化背景下的高职汽车营销与服务专业教学改革探讨
作者：郑可莹
来源：《课程教育研究》2020年第10期
摘要：随着信息技术的发展，教育信息化已成为高职院校教育改革的必然趋势。本文通过对高职汽车营销与服务专业教学现状分析，阐述高职汽车营销与服务专业教学改革的必要性，并提出教育信息化背景下高职汽车营销与服务专业教学改革的措施。 关健词：教育信息化; 汽车营销与服务; 教学改革 中图分类号：G718.5 。
1 高职汽车营销与服务专业教学现状分析 1.1 教材内容存在滞后性
大部分教师的授课往往离不开教材，但由于教材内容存在滞后性，导致“教师教，学生学”的过程脱离实际。汽车营销与服务专业的毕业生主要面向汽车市场，但市场在不断变化，学生获取的知识与技能只有与企业实现零接轨，才能满足企业对人才的需求。 1.2 教学方法单一，学生的课程学习处于被动状态
汽车营销与服务专业的大部分课程以传统的理论教学为主，教学方法单一，大部分教师对于信息化教学的意识淡薄[1]。教学过程多以教师为主，师生互动少，课堂枯燥乏味，学生的课程学习处于被动状态，学生的主体地位很难得到充分地发挥。 2 教育信息化背景下高职汽车营销与服务专业教学改革的必要性 2.1 有利于教师信息化教学能力的提高
信息化教学可促使教师不再把教学思维固定在教材。汽车市场的变化只有结合信息化手段才能获取最新信息，并将信息资源进行整合作为教学内容。这就意味着在信息化教学中，不仅需要教师拥有汽车营销与服务专业知识，还须具备信息化教学能力，并能灵活应用到教学中去。这一过程无疑是有利于教师信息化教学能力的提高。
教育信息化背景下的高职汽车营销与服务专业教学改革探讨
