教材分析：
中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠长的进展历史，历代书法大伙儿、名作迭出。讲义以书法的进展历程为线，以历代书法名作为面，综合表达了文字的各体进展，向学生教学时以文字、书法进展和书作的年代进展别离向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法进展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各类字体、书体均已显现。另外，讲义还对书法的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的熟悉水平，特意让学生做一简单练习。 教学目的：
使学生了解书法的进展史概况和特点及书法的整体情形，通过度析代表作品，取得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 教学重点：
了解中国书法的基础知识。 教学难点 ：
如何感受、熟悉书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 教具预备：
有关的文字各体作品、名家信法幻灯、书法练习的各类用具。 学生用具：
毛笔、毛边纸、墨、报纸 教学进程 ： 一、导入 新课：
前面的第 8课咱们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画面有着举足轻重的作用。那么这节课咱们将对中国书法艺术作初步的了解和熟悉。
二、新授：
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳聪慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露眉目，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革制造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。 1、书法文字进展简史： （ 1）古文字系统
甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）
早在5000年以前咱们中华民族的先人就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的进展，人们把握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上那时的一些天文、历法等情形这确实是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。 （ 2）今文字系统
隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能知足需要，隶书便在这种情形下产生了，隶书另一层意思是平民利用，同时还显现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已显现 ，对书法的独立创作起到了踊跃的推动作用，汉末时的曹操就超级欣赏那时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的低级的书法时期。狂草（连绵草）魏晋显现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书显现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋显现，唐朝达到
顶峰，闻名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是如何明白得的？）。教师进行归纳：它们的一起特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
2、要紧书体的形式特点：
（ 1）古文字甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致，纯古可爱，目前发觉的总共有3000多字，可熟悉的约1800字。金文，处在文明的进展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，因此保留完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷康年 。秦篆是一种严谨刻板的纯有效性的字体，艺术价值很小。 （ 2）今文字（在教学之前请学生说一下自己对古文字形式特点的熟悉？自己都见过哪些今文字？）
隶书是在秦篆严谨的压抑下显现的一种潇洒开放型的新字体，讲义图例《张迁碑》结构方正，周围平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范。章草是在隶书基础上更艺术化、有效化的字体，索靖《急就章》即是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重。楷书有两大部份组成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横 ， 雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘，郁勃纵横，体魄凝重，雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成绩最高故名）中的 《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄重端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体别离代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者别离是晋代王羲之、王献之父子
中国书法艺术优秀教案
