第一章第二节地球的运动第2课时
【学习目标】
1.通过地球仪演示地球的公转运动，知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。 2.通过演示、观察地球的公转过程，理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。
3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异，并结合生活体验，将地球公转与生活实际相联系。 4.观察地球的五带图，知道南北回归线、南北极圈与五带的关系，明确五带的范围和特点。 【重点难点】
1.地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。 2.五带的划分及特征。
【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干 【学习过程】
【创设情境，导入新课】
同学们，我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季的变化。观察临沂某学校作息时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？________________________。
节次 第五节 第六节 阳光体育大课间 第七节 第八节 【自主学习】 学习一：自己动手演示地球的公转，认真观察并得出结论。 认真以观察并回答下列问题：
1.什么是地球公转：________________________； 2.地球公转的方向：________________； 3.地球公转的周期：________；
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是________的（倾斜的角度为66.5o），而且它的空间指向________。 学习二：地球公转产生的现象
1. 观察课本图1.18地球公转示意图，找出图中春分、夏至、秋分、冬至的日期，太阳直射的纬线。 2.观察太阳直射点的位置移动图，明确太阳直射点的移动规律。
春秋季 14:00—14:45 14:55—15:40 15:40—16:10 16:10—16:55 17:05—17:50 夏季 14:30—15:15 15:25—16:10 16:10—16:40 16:40—17:25 17:35—18:20 冬季 13:30—14:15 14:25—15:10 15:10—15:40 15:40—16:25 16:35—17:20
3.阅读课本13页及“地球公转示意图”，分组讨论并填写下表： 节气 春分 夏至 秋分 冬至 太阳直射点的位置 日期 北半球昼夜长短 获得太阳光热 学习三：地球上的五带
1.五带是怎么划分的？
人们根据各地获得________的多少，把地球表面划分为五个带。 2.读教材图1.19地球上的五带，回答：
(1)地球上五带的名称是什么？________、________、________、________、________。 (2)热带与温带的界线、温带和寒带的界线分别是什么？________、________。 (3)看中国大部分陆地位于哪一带？________。我们的家乡位于哪一带？________。
(4)五带中有阳光直射的是？________。有极昼极夜现象的是？________。五带中会有什么样的气候现象？________________________________________________________________________。
【合作探究】
1.参照课本图1.20，用地球仪演示地球的公转。
演示要领：（在演示过程中请学生注意观察） （1）演示时，保证地轴总是指向北极星方向。
（2）演示时，确保地球仪的转动方向自西向东转动（逆时针转动）。
（3）演示时，在光源固定的情况下，地球仪要围绕光源在同一平面上进行移动。 （4）注意观察直射点（最亮点）的位置。
2.以北半球为例，结合自己的生活体验，回答下列问题。 （1）一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？ （2）一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短?
（3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节?此时，南半球的澳大利亚是什么季节?
【知识构建】
旋转中心、方向及周期：绕________、________、________ 地球公转 产生现象：________的变化、________的变化等 五带 【拓展延伸】
身为宇航员的儿子骄傲地对他父亲说，他已经绕地球转了20圈了。他父亲说:“这不稀奇，我已经绕太阳转60圈了，我还准备再转几十圈呢!”请回答:
1.你认为宇航员爸爸说的话是真的吗?为什么? 2.你知道宇航员爸爸的年龄吗?为什么? 【优化训练】 读图，回答问题。
（1）读图甲，地球围绕着________公转，公转周期是________。
（2）读图乙，该日地球位于图甲所示公转轨道中的________（数码）位置，图中A地将迎来________（黎明/黄昏）。
（3）读图丙，泉州（24°55′N，118°34′E）某中学地理兴趣小组观测发现，在正午阳光照射下，
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