《寒号鸟》公开课教案部编版《寒号鸟》教案 完美版1 《寒号鸟》教案设计
一、教学目标：
1.分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。
...........2.读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
二、教学重点：
通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
三、教学难点：
通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。 四、课时安排： 2课时
五、课前准备：
教师准备：1.情境图插图。寒号鸟的挂图；冰窖的图片。 2．生字书写动漫。
学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》。 教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”
......................2．板书题目。强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。
...........可将多音字放在语境中，让学生认
识掌握。
3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟。齐读题目。
设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字
1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。
(1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。
①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。
......................②学习多音字“号、当”，根据它们不同的读音组词。 (2)引导学生识记生字的字形。
①加一加：良＋月＝朗、木＋古＝枯、纟＋逢＝缝。 ②换一换：“粉”去掉米字旁，换成绞丝旁就是“纷”。
③区别：“夏”和“复”。用组词的方法识记“复”。强调：“复”字下边
是“”，不是“攵”。
(3)巩固识字：教师读生字，学生快速找到生字。 (4)课件出示词组，教师范读，学生跟读： 呼呼地刮着 冻得直打哆嗦 温暖的窝里 冷得像冰窖 3．小组合作，朗读课文。
(1)教师出示自学提示：读正确，读流利。其他同学边听边思考：这个故事
里有几种动物？它们之间发生了什么事？
...........(2)教师相机正音，学生间评价朗读。
设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
...........三、再读课文，感知内容
1．引导学生自由交流：这个故事里有几种动物？它们之间发生了什么事？ 2．引导学生交流。
(1)故事里有两种动物——寒号鸟和喜鹊。
(2)冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
3．指导学生画出和季节变化有关的语句，教师相机板书：冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月。
是表示时间的词语。
引导学生明确这些都
4．引导学生简单了解课文的顺序，根据上面的三个语句复述课文。 设计意图：通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间变化来分段打下基础。
四、课件演示，指导书写
1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，交流需要大家注意的地方： (1)“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。“纷”右上部撇收捺展。“枯”字根据字义编儿歌“一棵古树没了生机”来识记 。“枯”左部“木”的横在横中线上，捺变点。“将”右下部“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。
...........(2)“却”左高右低，左大右小，最后一笔是悬针竖，略长。强调“却”的右边是单耳旁，不要写成双耳旁。
(3)“夜”和“衣”的字形相近，上部较窄，下部较宽；“夜”下部右边不
能写成“”。
(4)“面”是独体字，第一笔横稍短，第二笔短撇从竖中线起笔，第四笔横折的横段在横中线上方，比第一笔横宽，注意下方的方框要扁。
2．学写生字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。
3．教师范写，学生书空。提醒学生：“朗”左右等宽，注意左边不是“良”，最后一笔是点；“阵”左窄右宽，右部“车”的第二笔的折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上。
......................4．学生先描红再临写，把字写正确、写端正。 5．投影反馈，进行评议。
设计意图：识字写字是低年段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。本课的生字较多，因此挑选比较典型的字，以点带面，让学生写好字。
五、巩固拓展，总结课堂 1．选字填空。
阵 陈
(1)几( )秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 (2)学校把( )旧的课桌全换了。
浪 朗
(3)今天天气晴( )，我们一起去郊游吧！ (4)海边的( )花真漂亮。
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《寒号鸟》公开课教案部编版2
