七年级期末考试质量分析
期末考试已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务 . 本次考试采取了三镇六校联合考试，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一 个宏观的角度对学校的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度 . 这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念， 与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能 . 测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中 的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报 .
现对我校七年级的各科成绩做如下分析： 一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷是由五区县教研室专科教研员联合统一命题，试题难易度适中无刊物 . 纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理 , 既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培 养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况
.
以语文、数学外语三个学科为例： 语文：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系
1、内容丰富，结构宽阔 .
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价 . 同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况 .
. 具有以下特点：
2、重视积累，提高素质
1 / 6
文知 究的是 累，从 卷的 制上看， 多，基 知 面广， 所包含的知 点比 全面， 中涵盖了拼音、 字、 、句子、段落、篇章等多方面的考察 . 并且 目多 ， 分 目 、合理 .
数学：
1、突出基 性与全面性
卷能 本学期所学知 的主要内容 行 系 、全面的考核，数与代数、空 与 形、 与概率、 践与 合 用等方面的考 知 均能有机地涵盖在其中，突出了基 性与全面性 .
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活 . 突出数学知 在 生活中的 用 . 把知 的考 溶入富有生活味与教育性的 材中， 学生在解决 的同 ，
也教育了他 要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成 注意学 方式的必要性 .
英 ：
本次 卷的 依据 ，源于教材， 近学生生活， 重考 学生 于 ，交 用 ， 言 构，文化背景等知 的 悟和 合运用能力， 易程度定位在面向大多数学生 . 份 卷 扣教材，突出重点，注重 基 知 和基本技能的考 .1 ． : 共 15 道小 ，知 覆盖面 广，重点、 点和疑点比 突出，注重能力考 . 考 以 主，兼 其它 ，并考 句法和 言点 . 考 的方式突出了 境 .2 ．完形填空 : 文章 学生的 言理解能力和 合运用能力提出了 高的要求，重点突出了 固定搭配， 境和 言点
的考 .3 ． 理解 : 本大 包括四篇文章，安排 合理， 度适中，涉及日常生活的 材，符合新 程的要求，体 新 程的理念 . 根据《新 程 准》五 有关 的目 描述， 符合“能找出
文章中的主 ，理解故事的情 ?”等
目 描述 . 体 新 所倡 的任 型教学的理念 . 通 短文，主要考 学生根据所 取的信息解决 的能力 . 除 A 篇外， 的 度不很大，完成任 的 也比 . 今后，要 性的加大 量 .
二、考 量情况：
七年 期末考 平均分一 表
2 / 6
见附件 1
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况
.
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握 .
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化
. 将开
放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学
观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的
答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解 . 本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：
从七年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出 学生的计算能力、记忆、理解能力较强 方面的基础知识掌握得还是比较扎实的 有一定的比重 .
3、题型灵活多变，体现课改理念 .
. 由此可见，学生对记忆、理解、计算等 . 在各科的试题中解决实际问题的题都占
试题注重学生动手、动脑能力的培养，学生的综合能力得到了锻炼 . 这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较
以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合 自己的生活经验和平时所学，正确解答 . 在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反
触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高 .
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度. 加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时
3 / 6
间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清 . 对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率 . 正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高 .
四、存在的问题及原因分析：
1、追赶进度，忽视基本功训练 .
学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程 .
2、急功近利，轻视习惯培养 .
语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反 复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差
. 试卷中无论是作文还是阅读理解回
答问题，都出现较多错别字 . 其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这
一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养 成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待
.
3、计算不细心，没有检查的习惯 .
4、学生审题不严谨 . 部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往 想当然，凭主观意愿来解题 . 学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多 情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度
.
. 这种
5、教师本身教学要求不严格 . 具体表现有：作图方面，学生画图不用直
尺，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范 .
五、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改 . 针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好如下工作：
1、抓严抓实各项常规工作 .
（1）严抓各科教学计划的落实 . 学期开学后，我们要严抓各类计划的制
订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作
4 / 6
具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理 . 同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位 .
（2）进一步完善了教学常规检查制度 . 在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作 业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理 . 在下学期每月月考中，我们还准备组织开展教学质量分析活动，组织全体教师监考并进行质量
分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂 45 分钟要质量，提高单位时间效益 .
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高
.
一抓备课 . 如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键 . 要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反
思跟上 . 每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准
确 . ”
二抓课堂 . 如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高 .
三抓反馈 . 主要抓作业和单元检测，新的学期我们将加强作业批改的检查，要求：作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关 .
2、加强随堂听课 .
新的学期，年级组长年级主任仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以 随时发现问题，及时加以指导、改进
. 随堂听课后将查教师的教案、听教师教学
.
设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意 见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性
3、认真组织开展好每次的教研和考试质量分析活动
.
5 / 6
初中七年级的期末考试质量分析.doc
