多种维度开掘语用训练的价值资源

多种维度开掘语用训练的价值资源

茅玲玲

【期刊名称】江西教育 【年(卷),期】2018(000)030 【总页数】1 【

文

献

来

源

】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_jiangxi-

education_thesis/0201269791976.html

语文教学核心目标是要培养学生正确理解和运用语言文字的能力。作为课程资源的利用者和开发者，教师就需要紧扣教材资源，为学生开掘适切的语用教学价值点，以解决语用训练的教学内容。事实上，阅读教学决不能教材给予我们什么就教什么，而要深入开掘、探寻出适切学生认知能力的有效价值点。

一、以点概全，从标题中开掘语用训练点

正所谓“文新何处，题引非常路”。题目是一篇文本的核心，不仅承载着丰富的内容，更融合了作者的情感价值和意蕴，好的题目还能够起到吸引读者和激发学生阅读期待的效果。很多文本的题目都是匠心独运，可以快速地帮助学生发现言语价值点，为学生提供牵一发而动全一身的教学价值。

如《普罗米修斯盗火》这篇源自于古希腊著名的神话故事，讲述了普罗米修斯盗取天火被宙斯惩罚，历经千辛万苦，最终被救的故事。其他版本中的题目直接以“普罗米修斯”这个人物的名字命名，而苏教版教材却特意加上了“盗火”的字样，不禁令人思虑万千。一读到这个题目，我们就会不由自主地想到“孔乙己‘窃’书”的言论。本文中的“盗”则是一种处于强烈责任心的高尚行为，情趣上与普通意义上的“盗”有着天壤之别。教师则以“盗”为主线，围绕着