读书与教师专业成长
培根曾经说过：“阅读使人充实……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”这说明读书对人的合理全面发展尤为重要。教师要不断的读书学习，才能促进教师专业化的成长。 教师专业化成长是一种教师实际行为，不是一句空话。专业化成长与发展是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。读书能启迪人的智慧，能促进教师专业化的成长。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高全民族素质的使命。教师的素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到教育的质量和水平，关系到民族和国家的未来。根据教师职业的特点，教师应当具备一定的专业素养。这是当代教师质量的集中体现。教师应当具备学科知识素养，这是教师胜任教学工作的基础性要求，是有别于其他专业人员学习相同学科的要求。教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。教师是教书育人的职业，因此教师还要有教育专业素养，包括具有良好的职业道德、正确的教育观念，掌握教育理论，懂得教育规律以及具备教育能力。这就要求教师必须有教育学、教育心理学、学科教育学的相关知识，懂得青少年身心发展、个性和品德形成的规律，以及如何根据这些规律教育学生等。而上述素质的获得都需要读书。
我认为读书可以促进教师专业化成长表现在以下几个方面：
（1）始终贯彻终身教育的理念，我们应该多读书
终身教育理念使人们对教师教育也有了新的理解：学校正规的、系统的教育，不再是教师受教育的终结，而只是其教学生涯中受教育的一个阶段；教师受教育的过程应该延伸到成人乃至终身。“一朝受教，终身受用”的时代已经过去，教师要不断地接受教育才能不断适应飞速发展的社会和教育需求，这是时代和“教书育人”的职业特点对教师提出的共同要求。为了实现教师教育的专业化，我们必须始终坚持终身教育的理念，多读好书，使自己的教育生命的到最大的成长。
（2）学习教育学，心理学理论知识
教师要向学生传授知识，发展学生技能，能力和智慧，培养学生的道德品质增进学生的身心健康。这些工作都是教师的神圣职责，为了出色的完成这些工作任务，保证教育质量的提高，必须有教育学，心理学为指导。
学校的中心工作是教学，提高教育质量的大量工作也是教育，这就要求我们教师如何教会学生通过学习而受到教育。在教师的正确指导下，学生掌握身心健康等，这些都要通过学生的主观的心理活动来实现的没有掌握教育心理学又没有一定得教育工作经验的教师是体会不到其中的奥妙的。
读书与教师专业成长
