三年级传统文化《来自生活的语言艺术》教学设计

单 元 传统文化教学设计方案

第四单课题 元 《来自生活的语言艺术》 教学内容 教材74页至75页的内容。

教学目标 通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。 教学重点 教学难点 教学具 准备 知道歇后语的特点. 激发学生学习的兴趣。 课件 录音机、磁带 教 学 过 程 设 计 一、导入新课 同学们,今天我给大家讲一个故事,大家想听吗?然后引出歇后语:姜太公钓鱼----愿者上钩,揭示课题 二、简介构成,探究自学 出示：艺海拾贝 姜太公钓鱼----愿者上钩 张飞绣花----粗中有细 孔明张嘴----计上心来 十五个吊桶打水----七上八下 肉包子打狗----有去无回 泥菩萨过江----自身难保 黄鼠狼给鸡拜年----没安好心 熟读“艺海拾贝”中的内容，让学生在读中体味歇后语的构成特点，然后

根据“温馨点击”中的介绍，让学生边读边想，把不明白的问题和小组成员进行讨论，最后小组汇报交流学习情况。 三、成果交流 让学生把课前收集到的歇后语和大家交流。 交流后达到人人会讲。 四、拓展练习 1、让学生充分理解歇后语前后两部分的联系。 2、收集自己喜欢的歇后语，参加比赛，看谁找的多，记得牢，用得好。 五、课堂总结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 《来自生活的语言艺术》 姜太公钓鱼----愿者上钩 板 书 设 计 张飞绣花----粗中有细 孔明张嘴----计上心来 十五个吊桶打水----七上八下 肉包子打狗----有去无回 泥菩萨过江----自身难保 黄鼠狼给鸡拜年----没安好心