班级：历史091 姓名：XXX 学号：022
美中不足的历史教学
——评高一历史课《近代中国社会经济结构的变更》
2012年5月17号咱们在李老师的率领下来到12入耳课学习，今天的老师讲的是岳麓版必修二第十节《近代中国社会经济结构的变更》，在这一节课上我学到了很多在平常不可能学到的东西，这关于我以后的实习工作等等有专门大的帮忙，但也发觉了一些细小的不足。
我第一从整体上去评判这一节课，这一节课算得上是一节好课，整体上适合高中教学的要求，从师生互动方面来讲，师生互动的仍是不错的，从教学目标上来讲达到了所要达到的教学目标的。结构方面也比较紧凑，但留给学生的试探时刻不够，过于拥堵，这可能是与课程比较急有关。以一个人的一生来作为线索这是一个比较好的创举，这点专门好，整一节课方方面面都能涉及到，这一点也难能宝贵。但整节课给人的感觉不真实似乎是课前有演练过的，学生虽有互动，但踊跃性不高。 (一)从教学目标上分析
教学目标全面具体，符合学生实际。老师通过教师出示教学目标，问题导学，层层设问，及活动探讨极大地调动了学生的踊跃性。不但使学生把握了基础知识，而且帮忙学生理清了知识体系，成立了知识树。教师语言表达准确、专业知识 较丰硕，能和学生融为一体，学生学习踊跃性较高。 (二)从处置教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处置。从老师课堂的讲解能够看得出关于教材是比较熟悉的，关于教材的重点难点把握的也很不错，能够看得出老师使拥有几年教学体会的教师，从这一点看是很不错的了，可是整一节课讲下来学生关于重难点的把握可能不是那么准确，这与老师在课堂上并无特意指出有关，也与整一节课老师安排的内容过量有关，这一点可能关于很多老师来讲都有可能犯错。把讲完当做是学生学完。 （三）从教学程序上分析
第一，从导入上讲，老师是从温习上一节课的内容讲起的，这一点很不错，能够温故而知新，但关于学生来可能就不是专门好了，学生会感觉没有新意，这关于学生一节课的听讲，注意力的集中上来讲不是专门好。
从教学思路设计上来讲，课堂教学设计的流畅性比较流畅，用郑观应的一生来作为线索这一点把枯燥的历史课化为与一个人一生有关的事件，这一点比较新颖也比较好，值得提倡。老师用学案教学的方式来上讲义身确实是一种能力的表现，这一点值得夸奖，但不提倡，因为要上勤学案教学的一节课难度很高，在这一节课里老师这么安排使得课堂结构安排比较满，如此的话使得学生听得比较辛苦，老师讲的也比较费力。这节课学生的参与度上来讲是不错的，可是给人的感觉是不真实的，似乎是有演练过的，学生关于课堂眉宇之间似乎有点应付的感觉。 （四）从教学方式和手腕上分析
教学方式多样化 ，采纳多媒体教学与老师教学与学生互动的方式进行，如此关于学生参与课堂的踊跃性有必然的提高，整个教学环节表现了学生的参与，能关注到所有学生。充分运用地图、图片和图示，提高学生对历史问题的明白得力和说明力，如此也能提高学生的听讲的爱好。用PPT演示也说明老师关于这节课比较用心，这一点是要求提倡的，毕竟高中历史教学大纲中有指出注意教学方式与教学手腕的多样化，踊跃利用多媒体的相关设备进行形象直观的教学。从教学方式上来看，教学方式并无创新，这一点与老师的平常事关可能有关，但关于学生来讲会感觉不新颖而轻忽课堂。
（五）从教师教学大体功上分析
从教师的教学大体功上来讲，这位老师的大体功仍是不错的，能够驾驭课堂，至少能把大体的知识、教学目标在课堂上完成，从这一方面讲是不错的。能够依照需要整合教材，这一点也做的不错。从老师的教态上来讲，比较优雅，肢体语言上也比较丰硕，这一点可较好。老师的语言优雅，语速适中，这关于教学来讲是不错的，但确实是声音方面有点小这一点可能要略微提高，不然学生听不到的话就会不认真上课。从板书上来讲，老师没有板书这一点不是专门好，可能老师感觉有
PPT不用板书，但我个人感觉有板书会好很多，至少能够列出最大体的框架，这关于学生明白得有专门大的益处。 （六）从教学成效上分析
从教学成效上来讲，老师能把教学目标所适合的东西交给学生，至少也算是完成了教学任务，学生的参与度也比较高，可是，从情感教育上来讲这一部份有些缺失。而且，由于老师课堂结构比较紧凑，学生没有多余的时刻进行反思，若是学生课后没有进行温习的话，成效可不能专门好。
历史课评课稿 - 副本
