人教版道德与法治一年级下册第三单元
9、《我和我的家》教学设计
教材分析：本节课是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元中“我爱我家主题”中的第一个话题“我和我的家”。这一课的主旨意义在于让学生知道自己与父母血脉相依，感受家的温暖，初步懂得家的基本构成，以及家庭成员之间的相互关系，从而为后边出现的几个板块做一个情感的铺垫。
学情分析：一年级学生年龄较小，对父母和家庭的依赖性很强，还没有完全脱离家人的保护与庇佑，因此，对本节课的知识点非常容易引起共鸣，也就是说，入课会很快，同时对这样的话题，学生也比较感兴趣，接受起来还是相对简单的。但是，由于孩子认知特点所致，他们对家人的爱能够感知，却不好表达，会出现卡壳现象，也是在所难免的，这就需要教师要结合学生的实际情况，灵活掌握课堂节奏，及时调整教学策略，才会达到教学相长的目的。
教学重难点：
重点：感知“家的”含义，知道家庭成员的构成、称呼及关系。
难点：通过讲述，感受家庭的温暖。 教学目标：
知识与技能：懂得自己与父母血脉相依，能准确表述出家庭成员的称谓及成员之间的关系。
情感与态度：初步懂得家庭的基本构成，接受家庭亲情血浓于水的情感教育。
过程与方法：通过讲述家人的故事，感受家庭的温暖，体会家庭中浓浓的爱意。
教学策略：采取讲授法、游戏法、活动参与法等多种教学策略，提升学生的学习兴趣。
教学准备：
师：（1）板书贴纸、自制课件、微课、鼓、花等
（2）课前和家长保持联系，随时了解学生的家庭状况等 生：与家人一起的照片、影像资料等 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、 创设情境 导入新课
1、师：同学们，课前经过了解，我知道咱们班有一个小童鞋刚出生的时候，发生了一件有趣的事，想不想听啊？（播放课前录制的微课—采访家长讲述孩子出生时的故事） 2、师：听了别人的故事，你是不是也想讲一讲自己出生时的故事呢？（引导学生汇报）
3、学生小组内互相交流，然后选出2-3名学生上台汇报
（设计意图：用播放微课的方式有两个目的，其一就是吸引学生的注意力，让他们感觉进入学习状态；其二是为了接近学生的生活，因为这次微课中的家长就是本班的家长，学生很有亲切感）
4、师：刚才大家分享了自己刚出生时的小故事，那么，老师想问问你家都有谁？你长得最像谁？哪里像？ 5、学生汇报，教师相机引导。
（设计意图：初步了解孩子和父母血脉相传，孩子是父母生命的延续，促进家人之间的感情） 二、 共同交流 了解家庭
1、 师：听了大家的汇报，老师好想去你们家串门，但是老
师没有时间，谁能用自己的话给老师介绍一下你的家庭情况。(引导学生说出自己家庭成员组成情况) 2、 生根据提示进行汇报，其他学生可以相机补充。 3、 师小结：可见啊，我们的家庭构成基本是相同的，爸
爸、妈妈、孩子组成的三口之家；爸妈孩子和爷爷（姥爷）奶奶（姥姥）组成的四口或五口之家。其实啊，这就是一个家庭的基本组合。（相机板书）
4、 师：我们的身边除了上述亲人，还有一些亲戚成员，你
知道是谁吗？（引导学生说出父母这一辈的其他成员的称谓，如：姑姑、姨妈、叔叔、舅舅…….） 5、 生：同桌互相交流，互相补充。
部编版小学道德与法治一年级下册第9课《我和我的家》教案(1)
