教学内容分析：
第四课从属于第二单元“学会交往天地宽”。.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。.第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往将艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。做一个受欢迎的人。 重点：运用所学知识，指导自己的社会实践。 难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解
青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。
教学设计思路：
本节课主要发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
教学主要围绕“学会倾听——学会表达——学会赞美他人”三方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟----师生互动，合作探究-----回归生活，拓展升华-----成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
教学方法与策略：
1、让学生在设置的情景中感悟人际交往的技巧。
2、利用学生自身资源找出人际交往中的问题并找到有效的解决办法。
3、组织情景故事表演、配乐诗朗诵、讨论交流等活动，在参与活动的过程中提高人际交往的能力。
课前准备：
教师准备：组织学生排练小品，制作多媒体课件。 学生准备：前课知识复习、课前预习、小品表演。 教学过程：
环节一：情景导入，自主感悟
（师）最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。
“小红的烦恼”
最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。 问：小红为什么而烦恼？
学生回答：
教师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。（ 引出交往讲艺术）
环节二：师生互动，合作探究
活动一：校园场景A：请同学们观看同学们自编自演的小品《课外活动时间》 问题探究：1、你认为小明的做法有什么不妥之处？
2、你认为小明应该怎样做才是正确的？
学生小组合作讨论并选代表发言：
教师总结：学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。
3、 这样对他的交往会产生怎样的积极影响？
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教师总结：学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到更多的好朋友。
校园场景B:运用所掌握的交往技巧重新给同学表演《课外活动时间》 活动二：趣味故事谈感悟
古时候，有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。
请问：这则故事给我们以什么启示？ 学生谈感悟：
教师：请客之人很不会说话，不善于表达，结果导致不欢而散，陷入尴尬的境地。 由此可见学会表达非常重要。学会表达是学会与人共处的重要内容，令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！所以与人交往中要学会表达。表达技巧：1、要选择双方感兴趣的话题；2、要注意分寸、角度、时机、氛围；3、要有情感的投入，语气诚恳，姿势端庄，态度谦虚友善等。
活动三：实话实说
1、在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么? 2、当时内心有什么感受?
3、对你以后的行为有怎样的影响? 学生畅所欲言：
教师：交往中要学会赞美他人。赞美的技巧：
1、赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。
2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。 赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己让我们去赞美他人吧。 环节三：回归生活，拓展升华 活动四：情景再现
1、当同学与小华说话时，他总是左顾右盼，显得心不在焉。
2、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。
3、以“我喜欢你……”的方式，用赞赏的语言给一个同学写下你对他（她）的欣赏。 上述这些同学的交往方式是否有不妥之处，如有，请指出，并说说正确的方式各是什么? 学生根据所学知识回答：
教师：以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美。说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）
其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。（幻灯片展示）。交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。
环节四：成果交流，积累收获 1. 通过学习，我知道了：
2. 今后与人交往时，我会努力做到： 附：板书设计： 学会倾听
交往讲艺术7
学会赞美他人
学会表达
课堂检测：
１、学会倾听，在交往中 （ ） ①能使我们更好地与人沟通②要认真听，不要发表自己的见解③能使我们更受人欢迎④别人说什么你就相信什么，不能提出质疑
A ①②③ B ①③④ C ①③ D ②③④
2、我们要学会表达，这是因为 （ ）
①表达是与人共处的重要内容 ②善于表达能使我们更受欢迎 ③语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁 ④只要善于表达，就一定能交到更好更多的朋友
A ①②③ B ②③ C ②③④ D ②④ 3、我来回答：
由于我的性情比较孤僻，所以与同学的关系一般。虽然我见到同学总是很有礼貌的打招呼，可仍有不少同学说我冷冰冰的，一身傲气。我想改变大家对我的看法，我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。
请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽 参考答案
（一）单项选择题： 1、C 2、A
3、在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。
拓展资料
《学会交往》
与人交往可以完善自尊、自信、自强的自我形象。我们需要学会交往。学会交往。需要我们敞开心扉，真诚地与人交流，并在相互接受与倾听中学会平等参与、真诚合作、共同成长。在和他人的交往与合作中，我们要主动融入。在倾听和参与中陶冶情操，改变自己的自私和嫉妒，学会宽容和接纳他人。真诚、坦率是培养交往之花的沃土。我们在生活中给内心多开点窗口，少筑点围墙，对身边的同学朋友坦荡些，那么我们就会成为别人愿意亲近的人。
学会交往，要善于自知，在交往中能够以他人为“镜”，不断调整和完善自己。我们的朋友是我们的宝贵财产，他们让我们开怀。更让我们勇敢。他们总是随时倾听我们的忧伤。我们需要他们的时候，他们会支持我们，向我们敞开心扉。我们要善于寻找朋友的成功之处，并向他表示衷心的祝贺；要善于发现他人的优点，并向他表达你的敬意。
课外作业
改写宣传用语，使之亲切友善而不失原意。如：禁止喧哗，不许打闹。改成：多一点安静，少一点嬉闹，环境因你更美好。
收集公共场所生硬的生活用语并按上述要求改写。 教后反思：
对教学对象有充分的认识，教学设计务实性强、可操作性强，始终以学生为本，关注课堂中的学生，问题设置难度适宜，能做到因势利导。语言承接转换、过渡自然，组织性语言、
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揭示性语言、评价性语言有机结合，较有激情，有效调动学生的学习热情，课堂气氛轻松自然。但教学设计过于拘泥于课本内容，拓展性不足，不能有效整合课内外资源。对学习策略的指导和学生活动的组织过于粗糙，不够精细。
注意讲课的艺术，注意与学生拉近距离，这样更能引起他们的共鸣，使学生能更积极地思考问题，提高课堂效率。我在上课的时候应该简明扼要的教会学生简便易行，并且行之有效的方法。但这堂课对于具体方法我觉得没有讲清讲透，以后要注意！
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山东省济南一中八年级思想品德上册 第二单元 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力教学设计 鲁教版
