新教科版科学四年级下册教材分析
第一单元植物的生长变化
单元解读
单元设计意图
植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。据估计现存大约有450000个物种。植物是生命世界的重要组成部分,对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用,是动物和人类赖以生存的基础。对于中年级的学生来说,植物是熟悉的,他们知道每天都会看到各种各样的植物,植物也是陌生的，学生们很少有目的地去观察植物，了解植物,对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏研究与认识。
小学生对植物的认识是一个长期的过程。在学习的过程中，学生认识了形形色色的植物,初步了解了植物、动物和人之间的关系，了解到植物的生长的基本需求。本单元在学生初步了解植物的基础上，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生,实现对植物生命历程的认识。
本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。
本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。 单元设计思路 单元主体活动：
种植绿色开花植物，观察研究植物一生的生长变化。 教材内容：
第一单元植物的生长变化
1.种子里孕育着新生命2.种植凤仙花 3.种子长出了根4.茎和叶 5.凤仙花开花了6.果实和种子 7.种子的传播8.凤仙花的一生 种子→植物生长发育过程→种子 内容组织
单元主题 课题 教材内容 1.种子里孕育着新生命 种子的形态结构、作用 2.种植凤仙花 第一单元 3.种子长出了根 植物的生长变化 4.茎和叶 5.凤仙花开花了 凤仙花的 6.果实和种子 生长发育过程 7.种子的传播 8.凤仙花的一生 传播种子的方式、传播种子的意义 整理观察记录、总结方法、建构认知 果实的形成、果实的结构 花的结构、花的作用 茎和叶的生长、茎和叶的形态及作用 种子萌发、根的作用、根的形态 种凤仙花、做种植杯、制定观察计划 建立：结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。 内容选择
基于课程标准要求 课程目标
1.科学知识总目标：
要求：了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期。 2.科学知识学段目标（生命科学3-4级）：
要求：初步了解动植物体的组成部分，知道动植物的生命周期；初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。
课程内容——生命科学领域 要求学生形成的主要概念（4个）： 概念7——地球上生活着不同种类的生物。
概念8——植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身生存。 概念11——植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 概念12——动植物之间、动植物与环境之间存在相互依存的关系。 课程内容-----学习目标（3-4年级）
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 8.3举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
11.1举例说出植物从生到死的生命过程。
11.2.1描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。
12.1.1描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。 12.1.2举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。 12.3列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。
体现大单元教学特点：在整个单元活动中反复建构，而不是告诉一个事实。 基于课程标准要求 学习：
概念7——地球上生活着不同种类的生物。
概念8——植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身生存。 概念11——植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
新教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》教材分析
